溝堆港中學(xué)音體美、微機(jī)課考核方案

　　學(xué)校音、體、美、微機(jī)課教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校音、體、美、微機(jī)教育教學(xué)工作，切實(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、健康體魄和現(xiàn)代化技術(shù)水平，促進(jìn)我校音、體、美、微機(jī)教學(xué)工作更好更快發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定本方案。

　　一、考試時(shí)間：

　　二、考試對(duì)象：全體學(xué)生。

　　三、考試形式：

　　1. 分值為100分；

　　2. 考試規(guī)則：根據(jù)抽簽定考試班級(jí)，考生根據(jù)抽簽的內(nèi)容作答；

　　3. 由學(xué)校行政抽考，學(xué)校班子成員評(píng)分；

　　4. 體育、音樂(lè)、微機(jī)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分；美術(shù)實(shí)作集中統(tǒng)一流水閱卷。

　　5. 考試成績(jī)計(jì)為學(xué)生本期成績(jī)；并以此作為教師年度考核依據(jù)。

　　四、考試內(nèi)容：

　　本期所學(xué)全部?jī)?nèi)容

　　考查內(nèi)容：

　　音樂(lè)：唱歌；

　　體育：根據(jù)《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》選考內(nèi)容，抽考其中一項(xiàng)；

　　美術(shù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繪畫；

　　微機(jī)：根據(jù)試卷要求上機(jī)操作；

　　五、考試程序：

　　音、體、美、微實(shí)作考試程序安排

　　音樂(lè)抽考題目：唱歌

　　初一《新世紀(jì)的新一代》

　　初二《青藏高原》

　　初三《月之故鄉(xiāng)》

　　學(xué)生根據(jù)題目作答，監(jiān)考教師根據(jù)學(xué)生完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分。

　　體育抽考題目：

　　初一年級(jí)：男子、女子100M

　　初二年級(jí)：男子、女子立定跳遠(yuǎn)

　　初三年級(jí)：男子、女子鉛球

　　學(xué)生根據(jù)題目作答，監(jiān)考教師根據(jù)《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》換算學(xué)生得分。

　　美術(shù)抽考題目：

　　初一校園一角速寫或黑體字書寫

　　初二素描（組合構(gòu)圖）表現(xiàn)空間感

　　初三素描，表現(xiàn)明暗

　　學(xué)生答題要求：學(xué)生根據(jù)題目作答，完成后交監(jiān)考教師評(píng)閱打分。

　　信息技術(shù)抽考題目：

　　初一簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理

　　初二制作一張圖文并茂的幻燈片

　　學(xué)生答題要求：學(xué)生根據(jù)題目上機(jī)操作，監(jiān)考教師根據(jù)學(xué)生完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分。

篇2：音體美學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案

　　蒼山三中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案

　　根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，并以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各學(xué)段、各年級(jí)的課程目標(biāo)和教學(xué)領(lǐng)域?yàn)榛鶞?zhǔn)，制定我校對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　一、評(píng)價(jià)原則

　　1、導(dǎo)向性原則

　　音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展;有利于教師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平;有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，并有利于促進(jìn)課程的發(fā)展。

　　2、科學(xué)性原則

　　評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和評(píng)價(jià)方法的選擇應(yīng)以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和音樂(lè)教學(xué)的客觀規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)課程的性質(zhì)與價(jià)值，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂(lè)審美教育規(guī)律。

　　3、整體性原則

　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對(duì)比中，把握其進(jìn)步與發(fā)展，使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。

　　4、可操作性原則

　　評(píng)價(jià)的可操作性原則是指評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法要簡(jiǎn)便、明晰，易于操作和推廣。

　　二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀和知識(shí)與技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性。依照《標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，我校對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)主要從“學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)的體驗(yàn)及模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂(lè)的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等幾個(gè)方面測(cè)評(píng)，具體內(nèi)容見(jiàn)(湘版)音樂(lè)教材學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：表一

　　“音樂(lè)小花在開(kāi)放”、表二

　　“在音樂(lè)中長(zhǎng)大”。

　　三、評(píng)價(jià)方式

　　我校音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的方式主要是：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)有機(jī)結(jié)合，形成貫穿于音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程的、生動(dòng)活潑的良好評(píng)價(jià)氛圍。從評(píng)價(jià)的時(shí)間上看，評(píng)價(jià)表中“今天的表現(xiàn)真棒”與“小紅花的家”等內(nèi)容屬于課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，在課堂上(或課后)完成;“一期的收獲真大”、“音樂(lè)的感覺(jué)真好”、“我們班的小明星”、“老師對(duì)我說(shuō)”、“爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)”等內(nèi)容屬于期末總結(jié)評(píng)價(jià)，在學(xué)期末完成。從評(píng)價(jià)主體看，“今天的表現(xiàn)真棒”、

　　“一期的收獲真大”、

　　“音樂(lè)的感覺(jué)真好”、

　　“我們班的小明星”、由學(xué)生自己填寫，其中包括了自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià);“老師對(duì)我說(shuō)”由任課教師填寫，“爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)”由學(xué)生的父母填寫，兩者屬于他人評(píng)價(jià)。

　　四、評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)

　　依照評(píng)價(jià)表的填寫結(jié)果，給學(xué)生打出音樂(lè)素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)。測(cè)評(píng)等級(jí)均按A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個(gè)等級(jí)給以評(píng)定。

　　A(優(yōu)秀)：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài);積極、大膽地參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并有良好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，對(duì)他人的評(píng)價(jià)中肯;音樂(lè)體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力強(qiáng);音樂(lè)情感的表達(dá)準(zhǔn)確，并富于創(chuàng)造性。

　　B(良好)：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好;能比較積極、大膽地參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有較好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，對(duì)他人的評(píng)價(jià)較為中肯;音樂(lè)體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)較強(qiáng);音樂(lè)情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。

　　C(合格)：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)一般;音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力一般，對(duì)他人的評(píng)價(jià)欠中肯;音樂(lè)體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力一般;音樂(lè)情感的表達(dá)一般。

　　D(待合格)：基本沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣;不積極參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不能與他人合作，對(duì)他人的評(píng)價(jià)不中肯;音樂(lè)體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力差;表達(dá)音樂(lè)情感差。

　　音樂(lè)組

　　20**年9月

　　蒼山三中小學(xué)體育與健康學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案

　　為了完善體育課程結(jié)構(gòu)體系，推動(dòng)新課改的實(shí)施及深化，增進(jìn)學(xué)生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識(shí)和技能，開(kāi)創(chuàng)體育教育教學(xué)新局面，依據(jù)全日制義務(wù)教育新《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》制定本評(píng)定方案。

　　一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想

　　以“健康第一”的為指導(dǎo)，促進(jìn)中、小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及健康的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的體育意識(shí)和能力，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生潛能，張揚(yáng)個(gè)性。激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推進(jìn)新體育課程的建設(shè)。

　　二、評(píng)價(jià)方案目的

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，提高學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習(xí)慣，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。

　　三、評(píng)價(jià)方法

　　評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)過(guò)程積累、體能與技能、兩部分，即學(xué)生成績(jī)=過(guò)程積累分(40分))+體能與技能(60分)=100分。

　　1、學(xué)習(xí)過(guò)程積累40分

　　主要包括：出勤情況;課堂活動(dòng)表現(xiàn)。

　　(1)、出勤情況10分

　　以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準(zhǔn)，無(wú)故缺課每年累計(jì)達(dá)10課時(shí)定為體育課成績(jī)不合格;出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學(xué)生得滿分;曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。

　　(2)課堂活動(dòng)表現(xiàn)30分

　　學(xué)習(xí)態(tài)度10分：喜愛(ài)體育活動(dòng)，積極主動(dòng)參與體育課外活動(dòng)。

　　合作精神10分：具有集體榮譽(yù)感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。

　　情意表現(xiàn)5分：

　　根據(jù)體育活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的自信心和意志力，會(huì)動(dòng)腦、會(huì)學(xué)習(xí)有創(chuàng)新精神。

　　回答問(wèn)題5分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認(rèn)真、準(zhǔn)確，每次得1分。

　　課堂活動(dòng)表現(xiàn)是以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行小組互評(píng);教師結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的成績(jī)適當(dāng)調(diào)整，最終確定每位學(xué)生的量化分?jǐn)?shù)。

　　以上是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程積累部分內(nèi)容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學(xué)期末教師可以根據(jù)自己、體委和小組長(zhǎng)對(duì)平時(shí)各項(xiàng)成績(jī)的記載和對(duì)每位學(xué)生的印象評(píng)定出每位學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

　　2、測(cè)試部分60分

　　主要包括體能與技能兩方面

　　(1)、體能測(cè)試30分

　　小學(xué)體能測(cè)試共2項(xiàng)，每項(xiàng)10分。測(cè)試項(xiàng)目根據(jù)不同年級(jí)、不同水平目標(biāo)的所學(xué)內(nèi)容而定。

　　體能測(cè)試參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》參考量化表查成績(jī)，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行評(píng)定。

　　(2)、技能測(cè)試30分

　　小學(xué)技能測(cè)試共2項(xiàng)，每項(xiàng)15分。測(cè)試項(xiàng)目根據(jù)不同年級(jí)、不同水平目標(biāo)的所學(xué)內(nèi)容而定。

　　四、學(xué)生成績(jī)表述

　　將平時(shí)積累、體能、技能分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)得出學(xué)生成績(jī)，采用四級(jí)評(píng)定制予以表述。A(90分以上)、B(76-～89)、C(60～75)和D(60分以下)四個(gè)等級(jí)。

　　不及格的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，如果有進(jìn)步可以再給一次機(jī)會(huì)重新測(cè)試，重新評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生體育全面考核后，教師在學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)基礎(chǔ)上，評(píng)出學(xué)生的成績(jī)等第。

　　美術(shù)組

　　20**年9月

　　蒼山三中小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案

　　一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”的理念要求我們構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)體系，評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識(shí)的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的“評(píng)價(jià)”要求。

　　美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課堂不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)目的

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想像創(chuàng)造能力。

　　三、評(píng)價(jià)的方法

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)以書面文字，隨堂抽測(cè)為主。低年級(jí)以命題畫形式出現(xiàn)。

　　2、基本能力：通過(guò)口頭和動(dòng)手相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生依照年齡分成三個(gè)年齡斷，即低年級(jí)(一二年級(jí))、中年級(jí)(三四年級(jí))、高年級(jí)(五六年級(jí))。然后結(jié)合本校的實(shí)際，從“學(xué)習(xí)態(tài)度(40%)”、“基礎(chǔ)知識(shí)(10%)”、“基本技能(50%)”、“個(gè)性發(fā)展(10%)”四個(gè)方面總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。評(píng)價(jià)總分為110分，“個(gè)性發(fā)展”作為加分。

　　3、評(píng)價(jià)分四個(gè)等級(jí)：A90分以上(優(yōu)秀)

　　B75—89分(良好)

　　C60—74(及格)

　　D60分以下(待合格)

　　四、具體操作：

　　(一)學(xué)習(xí)態(tài)度

　　1、有健康的審美情趣

　　2、積極參與教學(xué)活動(dòng)，勤奮踏實(shí)，認(rèn)真有耐心。有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、積極參加各種美術(shù)活動(dòng)，按時(shí)完成各種美術(shù)創(chuàng)作。

　　4、具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(二)綜合能力

　　低年級(jí)

　　1、認(rèn)識(shí)平面形和組合平面形，能夠運(yùn)用多種工具進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等常用顏色，掌握平涂等著色方法。

　　3、能夠以添畫、寫生畫、記憶畫、想象畫等形式表現(xiàn)熟悉的生活。

　　4、能夠利用簡(jiǎn)便的材料，運(yùn)用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡(jiǎn)單的平面圖形。

　　5、能夠用平面材料貼畫，了解從實(shí)物拓印的表現(xiàn)形式。

　　6、了解對(duì)稱圖形和不對(duì)稱紋樣的知識(shí)，能作簡(jiǎn)單的練習(xí)。

　　7、能夠運(yùn)用揉、團(tuán)、搓、捏、結(jié)等方法，制作簡(jiǎn)單的立體造型。

　　中年級(jí)

　　1、欣賞與兒童接近的優(yōu)秀美術(shù)作品，能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)線描的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫生練習(xí)。

　　3、掌握原色、間色等色彩知識(shí)，能夠用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。

　　4、能夠選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，通過(guò)記憶畫和想象畫，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。

　　5、了解簡(jiǎn)單的紙版畫的制作過(guò)程制，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的紙版畫創(chuàng)作。

　　6、運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的練習(xí)。

　　7、能夠選用簡(jiǎn)便的材料，運(yùn)用多種方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

　　高年級(jí)

　　1、欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，能夠以口頭或書面的形式進(jìn)行評(píng)述。

　　2、了解立體物的透視現(xiàn)象。

　　3、了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

　　4、了解色彩對(duì)比和冷暖的知識(shí)，能夠進(jìn)行色彩練習(xí)和表現(xiàn)。

　　5、能夠進(jìn)行中國(guó)畫的臨摹。

　　6、了解淺顯的人物比例知識(shí)和面部表情的畫法。

　　7、了解重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成知識(shí)，能夠作簡(jiǎn)單的練習(xí)。

　　8、能夠運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。

　　9、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為兒歌、故事或?qū)W生作文作插圖。

　　10、能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　美術(shù)組

　　20**1年9月

　　某小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案

　　一、評(píng)價(jià)原則：

　　全程性原則：評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此評(píng)價(jià)就不應(yīng)該發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)束，而應(yīng)該貫徹和融合于科學(xué)教育教學(xué)的全過(guò)程。具體來(lái)講包括學(xué)前評(píng)價(jià)，學(xué)中評(píng)價(jià)，及學(xué)后評(píng)價(jià)，即總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　激勵(lì)性原則：讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)課，喜歡評(píng)價(jià)。

　　發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。要承認(rèn)學(xué)生有多種差異，允許學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的失敗，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功。

　　參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

　　過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的原則：對(duì)學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　公正性原則：公正、客觀是評(píng)價(jià)的生命線，沒(méi)有信度和效度的測(cè)試工具以及教師主觀、偏袒的評(píng)價(jià)心態(tài)不僅是毫不可取的，而且會(huì)極大地傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此我們要為每個(gè)學(xué)生提供公正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的原則：評(píng)價(jià)方法，自評(píng)——組評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合;評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，定性描述與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　二、具體評(píng)價(jià)措施

　　1、建立學(xué)生科學(xué)課堂表現(xiàn)觀察制度

　　課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、科學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評(píng)定。通過(guò)課堂表現(xiàn)記錄，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)注的就不僅是知識(shí)與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生整個(gè)科學(xué)探究中對(duì)知識(shí)技能、掌握的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期量評(píng)價(jià)的方式，劃分好、較好、一般三個(gè)等級(jí)，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來(lái)給予總評(píng)，給出鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)或者指出今后努力的方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　2、建立小組合作評(píng)價(jià)制度

　　合作評(píng)價(jià)是指學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組中組評(píng)。每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰(shuí)的解決問(wèn)題思路廣泛，誰(shuí)的方法最精妙，誰(shuí)在本次合作中的進(jìn)步最大，誰(shuí)的貢獻(xiàn)最多等等。

　　3、階段形成性評(píng)價(jià)

　　階段性評(píng)價(jià)是反映學(xué)生在一個(gè)單元或幾個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自己、小組成員、教師、家長(zhǎng)的定量評(píng)價(jià)，綜合學(xué)生在某一階段中的成長(zhǎng)歷程。等級(jí)分為優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)。

　　4、終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期或某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評(píng)定成績(jī)，提供及時(shí)的建設(shè)性的成績(jī)反饋。終結(jié)性評(píng)價(jià)的常用方式有：A、考試

　　B、課堂表現(xiàn)和階段性表現(xiàn)評(píng)價(jià)的綜合C、實(shí)踐測(cè)查。

　　三、階段性評(píng)價(jià)項(xiàng)目及其評(píng)價(jià)方法

　　在每個(gè)學(xué)期末，或某一學(xué)習(xí)階段，學(xué)生均應(yīng)根據(jù)自己在這個(gè)階段過(guò)程性評(píng)價(jià)的情況，和自己在進(jìn)行科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)(包括延伸至課外的科學(xué)探究活動(dòng))的實(shí)際情況，填寫階段性(單元)評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究能力。教師可組織學(xué)生并請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助，依據(jù)該生在該階段探究學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)主要成績(jī)、突出問(wèn)題或某些特長(zhǎng)寫出描述性評(píng)語(yǔ)，以鼓勵(lì)為主，多提努力方向。

　　階段性評(píng)價(jià)方式宜采用等級(jí)制(A/B/C/D),并進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)果交流與分享。評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)應(yīng)把評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)以不同于對(duì)待分?jǐn)?shù)通知單那樣的方式來(lái)對(duì)待等級(jí)。

　　四、評(píng)價(jià)表

　　綜合

　　等級(jí)

　　綜合

　　得分

　　得分項(xiàng)目

　　各項(xiàng)

　　得分

　　老師的話(描述性語(yǔ)言)

　　科學(xué)課堂表現(xiàn)(40%)

　　學(xué)生科學(xué)研究的成果(40%)

　　自評(píng)他人評(píng)(20%)

　　特殊表現(xiàn)

　　科學(xué)組

　　20**年12月

　　某小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案

　　備注

　　口語(yǔ)

　　40%

　　40%

　　30%

　　30%

　　自測(cè)聽(tīng)力

　　40%

　　40%

　　30%

　　30%

　　統(tǒng)一測(cè)試

　　筆試

　　20%

　　20%

　　40%

　　40%

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　相應(yīng)級(jí)別：

　　一、小學(xué)英語(yǔ)3、4年級(jí)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)要求。

　　二、小學(xué)英語(yǔ)5、6年級(jí)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)要求。

　　三、小學(xué)英語(yǔ)1、2年級(jí)口試，參考課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)要求。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)小學(xué)生的評(píng)定應(yīng)采用等級(jí)制。A、B、C、D。

　　學(xué)科：英語(yǔ)

　　人數(shù)

　　年級(jí)

　　書面考查卷

　　口語(yǔ)測(cè)試

　　參考人數(shù)

　　平均分

　　及格率

　　優(yōu)秀率

　　說(shuō)明：1、書面考查卷按100分記錄。三、四年級(jí)聽(tīng)力占60%，筆試占40%;五、六年級(jí)聽(tīng)力占40%，筆試占60%;

　　2、書面考查卷等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。A：90分以上(含90分)

　　B：70——89分

　　C：60——69分D：60分以下。60分以上(含60分)為及格，90分以上(含90分)為優(yōu)秀。

　　3、口語(yǔ)測(cè)試采用A.B.C.D.等級(jí)制。

　　某小學(xué)品德學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案

　　一、課程評(píng)價(jià)目的

　　激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展;

　　促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量;

　　促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，提高專業(yè)能力。

　　二、評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

　　1、評(píng)價(jià)過(guò)程化

　　強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視兒童在活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動(dòng)的最后結(jié)果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從兒童體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍視。

　　2、評(píng)價(jià)多樣化

　　——主體多樣化

　　評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程。兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)兒童的自評(píng)、互評(píng)等方式和家長(zhǎng)以及其他有關(guān)人員的參與。

　　——角度多樣化

　　分析兒童的言語(yǔ)或非言語(yǔ)表達(dá)，匯集來(lái)自教師、同學(xué)、家庭等各方面的信息。

　　——尺度多樣化

　　不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有兒童，關(guān)注每一個(gè)兒童在其原有水平上的發(fā)展。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　本課程主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，其具體內(nèi)容分為三大類：

　　1、課前準(zhǔn)備。書及資料的準(zhǔn)備、靜候教師

　　2、課堂表現(xiàn)。遵守課堂教學(xué)常規(guī)、積極舉手發(fā)言、主動(dòng)參與活動(dòng)

　　3、學(xué)習(xí)結(jié)果。課內(nèi)作業(yè)的完成情況、課外作業(yè)的完成情況

　　四、評(píng)價(jià)依據(jù)

　　1、課前準(zhǔn)備。小組長(zhǎng)檢查帶書以及資料準(zhǔn)備的情況，及時(shí)進(jìn)行記錄。課代表組織課前紀(jì)律，登記靜候教師情況。

　　2、課堂表現(xiàn)。教師觀察并記錄學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)，可以自行登記也可以指派課代表及時(shí)進(jìn)行登記。

　　3、學(xué)習(xí)結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生課內(nèi)、課外各種作業(yè)的完成情況進(jìn)行登記，還可設(shè)計(jì)問(wèn)卷和組織學(xué)生回答問(wèn)卷，了解學(xué)業(yè)生學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r。盡量做到用成長(zhǎng)資料袋或活動(dòng)記錄冊(cè)等方法收集學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種資料。這是評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)比較有效的一種方法。

　　五、評(píng)價(jià)方式

　　采用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，課內(nèi)行為和課外表現(xiàn)相結(jié)合。

　　1、師評(píng)

　　教師要及時(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)作出真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，期末，將記載情況反饋給學(xué)生，并召開(kāi)一次期末總結(jié)會(huì)，學(xué)生們各抒已見(jiàn)，促使教師的評(píng)價(jià)進(jìn)一步完善。

　　2、自評(píng)

　　學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己。學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)會(huì)從“盲目”逐漸轉(zhuǎn)為自覺(jué)。

　　3、互評(píng)

　　以課堂學(xué)習(xí)小組為單位，在小組長(zhǎng)的組織下，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)組內(nèi)成員平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和組內(nèi)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。并自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出努力目標(biāo)。

　　4、家長(zhǎng)評(píng)

　　條件允許的話，可以設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查或組織家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

　　5、綜合評(píng)

　　教師結(jié)合以上三種或四種評(píng)價(jià)結(jié)果，再進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。

　　以上每一大類和每一小項(xiàng)均分A、B、C、D四個(gè)等次進(jìn)行評(píng)價(jià)。A為優(yōu)秀，B為良好，C為合格，C為待合格。

　　品德組

　　20**年12月

篇3：學(xué)年上期音體美教學(xué)工作總結(jié)范本

　　20**--20**學(xué)年上期音體美教學(xué)工作總結(jié)范本

　　我校按照市、縣教研室的部署和要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，在教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，大大提高了教學(xué)效益。

　　1.在音樂(lè)課堂的教學(xué)上，我校音樂(lè)教師嘗試了提前布置關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生課余時(shí)間預(yù)習(xí)、備課、組織教學(xué)語(yǔ)言;課上隨機(jī)讓一位學(xué)生上講臺(tái)，以一個(gè)小師者的身份來(lái)做一位名副其實(shí)的“小老師”。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)定能想辦法，怎樣才能把知識(shí)講好，來(lái)施展一下才能，表現(xiàn)一下自我。這樣，既達(dá)到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功體驗(yàn)。其他同學(xué)可以與其對(duì)照，用心體會(huì)，認(rèn)為有知識(shí)點(diǎn)講解不夠清晰、不夠準(zhǔn)確或有自己獨(dú)特見(jiàn)解的可以提出來(lái)討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、講解與表?yè)P(yáng)。這樣，激勵(lì)了學(xué)生在下一次的“備課”中更進(jìn)一步。

　　另外，我校今年五月份成功舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)，節(jié)目豐富多彩。每個(gè)班級(jí)都參與了藝術(shù)節(jié)的文藝匯演，我們還將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，與我校教師和學(xué)生共同歡度“六一國(guó)際兒童節(jié)”。

　　我校音樂(lè)工作把學(xué)生舞蹈、器樂(lè)教學(xué)放到教學(xué)重點(diǎn)上，并編寫舞蹈校本課程。近幾年昌樂(lè)縣中小學(xué)文藝會(huì)演中，我校成績(jī)一直名列前茅。

　　2.教育改革的核心是課程的改革，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的體育課堂教學(xué)，主要是老師講解技術(shù)動(dòng)作、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以學(xué)生獲得技能為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。我們體育課堂教學(xué)分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練四個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，根據(jù)體育學(xué)科的技術(shù)技能學(xué)習(xí)課、技術(shù)技能提高課、實(shí)踐、拓展課、理論與健康知識(shí)課、檢測(cè)考核課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

　　“快樂(lè)籃球”、乒乓球教學(xué)是我校體育活動(dòng)特色。我們把球類教學(xué)重點(diǎn)放在籃球和乒乓球上。在學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)抓籃球和乒乓球的教學(xué)。在近幾年縣小學(xué)生籃球、乒乓球比賽中，我校成績(jī)一直名列前茅。

　　我校在今年四月份成功舉辦學(xué)校體育節(jié)，活動(dòng)項(xiàng)目多，參與人數(shù)多，特別是我們組織的教師活動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)參與的活動(dòng)一次次將體育節(jié)的活動(dòng)熱情推向高潮，受到了教管辦領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　我們還實(shí)施國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試制度，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)方面全面測(cè)試，測(cè)試成績(jī)大，學(xué)生鍛煉積極性得到了提高。

　　3.美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。我們將美術(shù)課型分為造型·表現(xiàn)課型、設(shè)計(jì)·應(yīng)用課型、綜合·探索課型、欣賞·評(píng)述課型，一節(jié)課應(yīng)分為課前延伸、課內(nèi)探究、課后提升三步。我們認(rèn)為在高效課堂教學(xué)中要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是上好一節(jié)高效美術(shù)課的關(guān)鍵。

　　學(xué)生主體性實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)階段，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化。教學(xué)指導(dǎo)時(shí)一方面要讓學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，另一方面又要顧及層次不同的學(xué)生的表現(xiàn)狀況，有針對(duì)性的輔導(dǎo)，是學(xué)生對(duì)自己能力的提高獲得信心。特別進(jìn)行合理的夸張和想象，使作品具有童趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生既要善于動(dòng)腦又要善于動(dòng)手，要在課堂教改和技能訓(xùn)練中體現(xiàn)。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，讓學(xué)生在自我探索的活動(dòng)中發(fā)掘創(chuàng)作的靈感。

　　今年，我校的特色活動(dòng)也取得了一定的成績(jī)。在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校學(xué)生創(chuàng)作的科學(xué)幻想繪畫獲得了省、市、縣一等獎(jiǎng)。在縣組織的各類繪畫大賽中也獲得了好的名次。

　　工作不足及發(fā)展方向

　　我校音體美教學(xué)得到了穩(wěn)步發(fā)展，特別在開(kāi)展文體活動(dòng)方面取得了較好的成績(jī)，但也存在一些不容忽視的亟待解決的問(wèn)題，教學(xué)中還存在著隨意性和盲目性，還存在著認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，活動(dòng)形式單一，對(duì)體育與健康課程學(xué)習(xí)總成績(jī)和終結(jié)性體質(zhì)與健康檢測(cè)認(rèn)識(shí)不夠，操作不夠規(guī)范，開(kāi)設(shè)模塊偏少，資源配置不夠合理等。

　　教育工作，是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。