我國從20世紀80年代中期開始倡導科教興國，指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。”，進入新世紀又明確提出“建設創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。”培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才，加快形成我國人才競爭后的比較優(yōu)勢，是我國建設創(chuàng)新型國家、增強國際競爭力的客觀要求。
《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[20**]21號)中提出“有條件的普通高中可與高等學校合作，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑。”教育部《普通高中課程方案(實驗)》中明確提出“大力推進教育創(chuàng)新，為造就一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“(十三)推動普通高中多樣化發(fā)展。促進辦學體制多樣化，擴大優(yōu)質(zhì)資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。(六十七)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點。探索貫穿各級各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑;鼓勵高等學校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才;支持有條件的高中與大學、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。”中學作為人才培養(yǎng)的搖籃，在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著重要的奠基作用，在高中階段探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的途徑與方法，是一項具有戰(zhàn)略意義的重要工作，他不僅關(guān)系到中學生自身的健康成長，而且關(guān)系到國家的未來建設。
波寧中學作為一所百年名校，一直秉承“兼容并蓄，與時俱進”的學術(shù)主張，一直致力于探索普通高中創(chuàng)新教育模式的思考和探索，早在上世紀八十年時就開始就創(chuàng)辦浙大實驗班，從而邁出了創(chuàng)新教育道路上的堅實一步。浙大實驗班是波寧中學和浙江大學進行聯(lián)合辦學的一種全新模式，是浙江省首個理科創(chuàng)新教育實驗班，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主要目標。經(jīng)省教育廳批準，享受兩項待遇，一是免會考，二是經(jīng)浙大測試可于高二提前進入竺可楨學院。后因地方招生體制調(diào)整，1992年開始，波寧中學理科實驗班取代浙大實驗班，并被作為學校的一項辦學特色和教育品牌加以打造，實驗班中不僅集中了在全國數(shù)學和物理競賽中有突出表現(xiàn)的應屆初中畢業(yè)生，同時也配備了業(yè)務能力突出的師資隊伍，并提供了“科技教育與人文教育相結(jié)合”、“學科課程與活動課程相結(jié)合”、“統(tǒng)一要求和個性特長相結(jié)合”的課程內(nèi)容，著力探索創(chuàng)新教育規(guī)律，努力使其成為學校培養(yǎng)理科資優(yōu)學生的有效途徑。通過近十年的探索和實踐，學校在理科實驗班的師資配備、課程設置、教學計劃、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等方面進行了有益的嘗試，辦學成果顯著，理科實驗班學生綜合素質(zhì)全面提高，在全國、省市學科競賽方面也取得了優(yōu)異成績，高考重點升學率一直保持在百分之九十以上。這些成績和經(jīng)驗的積累為波寧中學在這一階段進一步開辦理科創(chuàng)新班提供了堅實的實踐基礎。
20**年，寧波市教育局為深化普通高中課程改革，探索高中階段創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，推出了普通高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班的實驗項目，而波寧中學被批準為寧波市首批實驗學校，并按照寧波市教育局的計劃于20**年招生了35名學生組成了波寧中學首屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班，于20**年招生了30名學生組成了波寧中學第二屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班。在此基礎上，學校開始了基于理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班的辦學模式實踐研究，專門組織以校長為組長，教務處和科研處負責實施的波寧中學創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班實踐研究課題組，以課題研究為主要形式探索創(chuàng)新素養(yǎng)培育的課程設置與培養(yǎng)途經(jīng)，以形成具有波寧中學特色的創(chuàng)新素養(yǎng)培育模式。
一、項目目標
根據(jù)創(chuàng)新人才的特征，我們認為創(chuàng)新素養(yǎng)由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)三個部分構(gòu)成。具體而言，創(chuàng)新意識就是在學習和認知活動中對認識對象所產(chǎn)生的一種懷疑的態(tài)度和改善的欲望，主要包括好奇心、探究興趣、求知欲、對新奇事物的敏感、對真知的執(zhí)著追求等;創(chuàng)新能力是基于基礎知識的在創(chuàng)造性的實踐活動中所體現(xiàn)出來的綜合能力，如洞察力、專注力、質(zhì)疑力、想象與直覺能力、批判力、動手實踐能力、自我管理能力、開放思維和靈感等;創(chuàng)新品質(zhì)是一般思維活動中所逐漸形成并呈現(xiàn)出的的創(chuàng)新精神面貌，創(chuàng)新品格包括自信心、冒險精神、抗逆意志、獨立精神、判斷精神、責任心和合作精神。
基于這一認識，根據(jù)高中生的心理發(fā)展水平和學習特點，我們確定了我校創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目的3個中心概念、4個學習領域。3個中心概念是：興趣與好奇心，思考與想象力，直覺與洞察力;4個學習領域是：基本素養(yǎng)課程，創(chuàng)新實驗課程，大學先修課程和領袖領導課程。
我校創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目的培養(yǎng)目標是：
1、培養(yǎng)學生有自覺的責任意識、使命感、擔當精神和團隊合作精神，養(yǎng)成學生的教養(yǎng)、誠信、執(zhí)著等人格魅力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、培養(yǎng)學生具有全面、扎實的學科基礎知識和基本能力，促進學生個性化知識的構(gòu)成，興趣與潛能的匹配，提升學生特長學科內(nèi)的研究能力。使之能成為全面發(fā)展與理科有突出成績的學生。在理科學科領域內(nèi)表現(xiàn)出濃厚的學習興趣;高中階段在理科學習考試、科技活動和學科競賽中取得優(yōu)異成績;進入大學后，與同年級大學生相比，在數(shù)理化學習方面有明顯優(yōu)勢，各方面脫穎而出。
3、培養(yǎng)學生具有強健體魄，使其養(yǎng)成終身健身的意識，有積極健康的心理品質(zhì)和堅強的意志品質(zhì)。
通過實施該項目，由此衍生至我校的整體育人模式建設：
1、探索一種以點帶面的創(chuàng)新素養(yǎng)培肓模式。
在完成國家課程標準的前提下，探索創(chuàng)新素養(yǎng)培肓選修課程的走班制教學，以創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班與學校理科實驗班為龍頭，以點帶面推動全校學生的創(chuàng)新素養(yǎng)培肓。整合校本課程和研究性學習課程，探索導師制的培養(yǎng)模式，導師負責學生人生發(fā)展和課題研究，一方面負責學生在思想和心理等領域的教育，一方面指導學生進行課題研究，要求學生在3年內(nèi)完成2-3個研究課題，讓學生在研究中激發(fā)興趣、培育創(chuàng)新素養(yǎng)，獲得創(chuàng)新體驗。
2、初步形成以點帶面的創(chuàng)新素養(yǎng)培肓課程體系。
全面素質(zhì)教育和個性潛能發(fā)展相結(jié)合，學科知識培養(yǎng)和課題研究能力相結(jié)合，增加課程的開放性和選擇性，加大課程校本化力度，增加課程選修量，增加動手、實驗和研究要求，加強綜合實驗課程的開發(fā)，建設一批適合創(chuàng)新素養(yǎng)培肓的課程資源。
在確保浙江省必修課程質(zhì)量的基礎上，適當減少必修，盡可能多的開設校本課程，同時整合開發(fā)一批新的校本課程，以基本素養(yǎng)課程，創(chuàng)新實驗課程，大學先修課程和領袖領導課程等學習領域為主，初步形成具有特色的寧中創(chuàng)新素養(yǎng)培肓課程體系。
二、創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程體系
學校課程體系
近年來，學校在構(gòu)建學校課程體系上進行了深入的探索，已初步建立了具有寧中特色的校本課程體系。在梳理和反思學校已有課程結(jié)構(gòu)的基礎上，結(jié)合浙江省深化普通高中課程改革方案中的規(guī)定性要求，學校初步設計課程框架，并根據(jù)課程框架建立起較為完整的課程體系。
4個學習領域是：基本素養(yǎng)課程，創(chuàng)新實驗課程，大學先修課程和領袖領導課程。
(一)基本素養(yǎng)課程
激發(fā)學生興趣，提高學生人文素養(yǎng)，拓寬學生科技視野，培養(yǎng)學生規(guī)劃與選擇能力。
在學校原有必修、選修課基礎上，目前先行開設了《高中物理學習方法研究》蘇許輝、《高中物理基礎問題分析》李建明陳波、《材料與化學》孫姝萌、《人體中的化學》蘆岳鋒、《化學思維訓練》陳旭霞、《圖式表征方法簡介》蘆岳鋒、《數(shù)學文化》包勇雷、《生物與環(huán)境科學》吳琪、《現(xiàn)代生物技術(shù)在社會實踐中的運用》王科慧、《生物進化歷程》徐江平，并進一步開發(fā)了：
1、《典范英語》課程。依托北京外國語大學的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《基礎英語素質(zhì)教育實驗》(課題批準號DHA070148)資源，由李惠榮老師組織英語老師實施，強調(diào)“有趣，有益，有理”。
2、《高中職業(yè)規(guī)劃與指導》課程。課程內(nèi)容設計了職業(yè)規(guī)劃中重要的三個方面：了解自己、了解職業(yè)、人職匹配;課程不僅包含大量的職業(yè)信息，告訴同學有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資源，而且還從心理訓練的角度幫助學生更多更好的了解自己的職業(yè)傾向、能力和個性特征，因此本課程要求學生要會思考，能參與練習，并積極體驗和實踐。由徐兒老師組織實施。
3、《身邊的環(huán)境科學》課程(科技創(chuàng)新活動月)。從身邊的科技開始拓寬學生科技視野，具體地了解學科知識在城市建設中的體現(xiàn)和運用、取得的重大建設成就以及有待解決的問題。第一階段 “科技改變生活和環(huán)境”為主題的講座：《寧波東部新城及綜合管溝工程》主講：潘伯林( 寧波東部新城開發(fā)投資有限公司總經(jīng)理 研究生 高級工程師)，《加快構(gòu)筑現(xiàn)代都市》主講：馬家雙(寧波市加快構(gòu)筑現(xiàn)代都市辦公室副主任 研究生 高級工程師)，《垃圾焚燒處理--垃圾無害化、減量化處理的實踐》主講：崔德斌(寧波楓林綠色能源開發(fā)有限公司副總經(jīng)理兼總工程師 教授級高級工程師)，《寧波城市中的橋梁設計》主講：虞險峰(寧波城建設計研究院市政綜合二所所長 高級工程師)，《理科知識在城市污水處理廠的應用》主講：張鶯(寧波市城市排水有限公司新周污水處理廠生產(chǎn)技術(shù)科副科長 研究生 助理工程師);第二階段 “科技改變生活和環(huán)境”實地參觀，參觀寧波市環(huán)保推廣基地、楓林綠色能源開發(fā)有限公司垃圾焚燒處理基地、東部新城綜合管溝建設工程。由教務處林曉萍老師組織實施。
(二)創(chuàng)新實驗課程
在學校基礎性實驗室基礎上，又建成數(shù)字綜合實驗室、數(shù)字顯微實驗室和數(shù)字地理實驗室等拓展性實驗室，為學生探究和創(chuàng)新提供更好平臺;已開設了實驗數(shù)學《用幾何畫板探究數(shù)學》王潔陳榮、《探究性物理實驗》李建明朱俊杰陳波宋賢、《創(chuàng)意物理DIY》史再、《化學微型實驗初探》鐘軍輝、《化學定量分析研究》鐘軍輝，目前正在開發(fā)兩個專項研究性實驗室課程：
1、基于平臺的軟件開發(fā)實驗課程。整合童丹娜和沈科進老師的課程。
2、應用固體化學實驗室課程。由寧波大學鄭岳青教授領銜，寧大博士生和寧中老師共同開發(fā)實施。旨在激發(fā)學生化學實驗興趣，培養(yǎng)學生將知識轉(zhuǎn)化為方法的能力，讓學生接觸到固化材料的前沿，進入動手實驗的新領域，提高學生的實驗設計和動手能力。
(三)大學先修課程
普通高中承擔著大學預備教育職責，為給創(chuàng)新實驗班學生和部分其它優(yōu)質(zhì)學生提供更為廣闊的發(fā)展平臺，讓學生有接觸最新學科前沿、敢于挑戰(zhàn)學術(shù)難度、明確學術(shù)發(fā)展方向的選擇機會，我們借助全國教育科學規(guī)劃20**年教育部規(guī)劃課題(課題批準號：BIA100062)《西南聯(lián)大教育模式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究》的課題資源，先行從數(shù)學學科開始，已經(jīng)組織開發(fā)實施了兩門大學先修課程：
1、《中學數(shù)學建模》課程。20**年寧波市基礎教育教研立項課題(編號110102)。立足教材，積累適合高中的數(shù)學建模案例;立足案例，總結(jié)數(shù)學建模教學的模式;立足學校，形成高中數(shù)學建模教學課程體系。邀請寧波大學羅文昌副教授指導，對接寧波大學數(shù)學建模，學研一體評價。由熊豐羽老師組織開發(fā)、實施。
2、《線性代數(shù)初步》課程，由王國梁、周 瑜老師組織開發(fā)、實施。
(四)領袖領導課程
《中學生領導力》課程。該項目依托中國教育部中學校長培訓中心和中國教育學會高中專業(yè)委員會主持的《中學生領導力開發(fā)》課程資源，整合學校的社團課程。《中學生領導力》課程以開發(fā)同學們的組織領導能力和提升社會實踐能力為主要目標;堅持學生自己組織、自己管理、自己評價的原則，選修這門課程的同學要認可并學會自治。通過這門課程的學習，同學們要學會自我管理，學會組織和管理團隊，學會在團隊中成長和發(fā)展;課程采用真實的“項目學習”的方式。由翁偉彬老師組織開發(fā)、實施。
三、項目的推進與實施
堅持“在確保浙江省必修課程質(zhì)量的基礎上，適當減少必修，切實加強選修，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)”原則，由教務處和科研處組織實施。
1、設置教學對比班級。
設置20**級、20**級理科創(chuàng)新實驗班，與學校傳統(tǒng)的理科實驗班進行對比教學，以期以點帶面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
2、整合課程課時。
在理科創(chuàng)新實驗班課時中整合原來地方課程(每周一節(jié))和研究性學習課程(每周二節(jié))，確定每周一第八節(jié)，周二第八節(jié)，周三第七、八節(jié)，每周共四節(jié)課進行選課走班的拓展性課程教學。(20**學年20**級理科創(chuàng)新實驗班與理科實驗對比班，在每周三下午半天進行走班選修課教學;20**級理科創(chuàng)新實驗班與理科實驗對比班，在每周五下午半天進行走班選修課教學。)
3、開設創(chuàng)新課程。
20**級在一學年期內(nèi)共提供數(shù)學、物理、化學、生物、信息技術(shù)、綜合課程等領域的33門拓展性課程和12門研究性課程供學生選擇。(20**級已初步形成了理科創(chuàng)新實驗班數(shù)學、物理、化學、生物的課程圖譜。20**級在一學期內(nèi)提供9門拓展性課程和9門研究性課程供學生選擇。)
4、規(guī)范選課授課程序。
期初由數(shù)學、物理、化學、生物、信息技術(shù)、綜合課程等領域的備課組提供可選的拓展性課程，每門課程要求有課程目標、課程內(nèi)容、課程學案、課程評價(包括試卷測評和問卷測評)。其后教務處將課程簡介下發(fā)給學生，供其自主選課參考;然后根據(jù)學生選課情況確定開設的課程門數(shù)，再給予極少數(shù)需要調(diào)整選課的學生二次選課的機會;最終確定創(chuàng)新課程門數(shù)、選課人數(shù)、授課教師、授課地點、授課次數(shù)等。
20**級理科創(chuàng)新實驗班與理科實驗對比班，根據(jù)學生自主選擇課程情況，確定22門拓展性課程和12門研究性課程進行走班教學，并成立十一個研究性學習課程小組。20**級確定9門拓展性課程和9門研究性課程進行走班教學，并成立7個研究性學習課程小組。
四、項目的資源與保障
1、政策支持
20**年，寧波市教育局為深化普通高中課程改革，探索高中階段創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，推出了普通高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班的實驗項目，而波寧中學被批準為寧波市首批實驗學校，并按照寧波市教育局的計劃于20**年招生了35名學生組成了波寧中學首屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班，于20**年招生了30名學生組成了波寧中學第二屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班。
2、辦班資源
波寧中學自1992年創(chuàng)辦浙大理科實驗班以來，一直堅持到現(xiàn)在，理科實驗班已是波寧中學一大品牌，在社會上影響很大，同時也積累了豐富的理科實驗班辦學經(jīng)驗。
高教園區(qū)的大學圖書館、實驗室資源和豐富的師資與課程資源。
3、組織保障
成立校長為組長的創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班領導小組，分管副校長為組長的實驗班實施工作小組，負責實驗班的方向把握，政策研究，組織領導實施工作。成立科研副校長為組長的創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班科研攻關(guān)小組，擔負實驗班的理論與思想研究，操作實施策略研究，教學思想與教學方法研究，課程開發(fā)與評價制度研究等，從學理層面保證實驗班的科學運轉(zhuǎn)。
成立財務副校長為組長的創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗班資源保障小組。配置現(xiàn)代化的物理、化學、生物實驗室，計算機房和微格教室，為創(chuàng)新素養(yǎng)培育提供良好的硬件設備。
4、師資保障
師資結(jié)構(gòu)。我校教師隊伍整體結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基礎扎實，團隊戰(zhàn)斗力強。校級管理班子理科特色優(yōu)勢明顯，理科專家占80%。學校各學科教師優(yōu)勢互補，均有在國內(nèi)較有影響的專家型教師。
管理團隊。我校管理團隊專業(yè)搭配合理，學術(shù)特長互補，團結(jié)協(xié)作，為領導好實驗班的研究實驗奠定了良好基礎。
5、子課題或基地支持
《典范英語》課程，依托北京外國語大學的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《基礎英語素質(zhì)教育實驗》(課題批準號DHA070148)基地資源。
全國教育科學規(guī)劃20**年教育部規(guī)劃課題(課題批準號：BIA100062)《西南聯(lián)大教育模式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究》基地資源。
中國教育部中學校長培訓中心和中國教育學會高中專業(yè)委員會主持的《中學生領導力開發(fā)》課程基地資源。
《高中數(shù)學建模教學實踐研究》，20**年寧波市基礎教育教研立項課題(編號110102)。
《應用固體化學實驗室課程》籌備申報課題。
6、研究經(jīng)費
課題研究經(jīng)費由市教育局每年200萬的內(nèi)涵發(fā)展專項經(jīng)費支持。
篇2：金融街萬達商業(yè)廣場培育期陣痛
金融街萬達商業(yè)廣場培育期的陣痛
12月29日福州金融街萬達廣場開業(yè)，一周內(nèi)全國5個城市萬達廣場相續(xù)開業(yè)，而據(jù)說福州開業(yè)后5天總客流超過150萬人次，平均每天客流超過30萬人次，創(chuàng)造了中國商業(yè)史的紀錄。。。所有好的報道，鋪天蓋地而來！
在這曾經(jīng)商業(yè)氛圍并不濃厚的臺江鰲峰洲片區(qū)，雖然現(xiàn)在熱鬧驟增，儼然成為一個崛起的新商圈。然而福州城區(qū)人口只有200多萬，聚集了像東街口、茶亭街、萬象城、寶龍城市廣場、中亭街、金融街萬達、倉山萬達。。。而福州的人口基數(shù)沒有改變，整體城市發(fā)展無論是第二產(chǎn)業(yè)或第三產(chǎn)業(yè)并沒有因為海西建設而急速發(fā)展；但相應商業(yè)投資已經(jīng)開始先行布點，商業(yè)廣場不斷增加；由于市中心成熟商業(yè)街區(qū)已經(jīng)無地可占，不得不向外擴張，而區(qū)外的配套無法達到所謂的“成熟”，使得商業(yè)廣場的商業(yè)業(yè)態(tài)培育期不斷延長；現(xiàn)在就說萬達廣場具有創(chuàng)造獨立商圈和城市中心的能力，還為時過早。
我們不得不承認商業(yè)地產(chǎn)的炒作能力，就連選擇開業(yè)的時機也恰到好處在圣誕節(jié)開業(yè)，避免出現(xiàn)“冷場”，開業(yè)的火爆讓我們對整體的商業(yè)氛圍產(chǎn)生了超出實際的幻想；但最終的經(jīng)營數(shù)據(jù)顯示，我們依然要面對幾乎所有商業(yè)廣場開業(yè)初期那段 “寒冬”，無論是當初的中亭街，還是后來的寶龍萬象城都經(jīng)歷過初期的陣痛，大量店面關(guān)門倒閉，但看現(xiàn)在的繁榮景象，誰又想到當初這里“死”過多少人呢？
現(xiàn)在的萬達與其他商業(yè)廣場一樣，開始面臨第一輪的調(diào)整期，撐不住的商戶開始關(guān)門、開始刊登廣告轉(zhuǎn)讓；以一個面積200㎡的餐飲小店為例，其租金就高達近3萬，人員工資也要3萬，還有6.5元/㎡的物業(yè)管理費，還有占營業(yè)額6-8%的水電煤氣費，還有稅務、辦公等雜費，就近10萬元，就按50%的毛利計算，每月需要營業(yè)20萬以上才能保本，也意味著每天需要銷售六七千元才能保本，以現(xiàn)在的商業(yè)環(huán)境怎么可能？如果是借貸開店，那么你不可能撐過這個寒冬，當然如果您是自己的店面或?qū)儆诩瘓F布局，那么無所謂，繼續(xù)等待“春暖花開”時節(jié)，但現(xiàn)在，請做好準備，往里扔錢吧！
跟前2年的寶龍廣場一樣，商家坐不住了，開始*想向萬達獲取減免物業(yè)費及出面減免房租等問題，結(jié)果也跟寶龍一樣，無疾而終！前幾天剛好到南京辦事，就去了在南京大屠殺紀念館對面的萬達廣場，其室外步行街（金街），開業(yè)剛好一周年了，到現(xiàn)在還是人氣冷清；看周圍的清一色的家私廣場，我想這里至少要平商業(yè)廣場2-3年的培育期基準線，也許這里“殺氣”過重的原因吧！
在此建議已經(jīng)在“坑”里的業(yè)主們，不要在有任何幻想，也不要再去思考或等待什么了，立即著手解決2件事，就是：“開源、節(jié)流”。
1、在滿足目前的經(jīng)營情況下盡量減少人員，如果擔心人員減少后來年無法再找到人，那么就停薪留職放個長假吧，飯都沒得吃了不要再考慮以后了！
2、盡快與萬達物業(yè)及其他業(yè)主聯(lián)合探討有效及可持續(xù)的廣告營銷問題，一個商業(yè)廣場的初期培育極其考驗就是企劃、管理與服務，現(xiàn)在萬達做的遠遠還不夠；我想如果商家不是去探討一些不切實際的話題，我想萬達沒有理由不同意，你說呢？
3、盡快開展營銷自助吧，不要在毛利上浪費時間了，這已經(jīng)不是發(fā)展問題了而是生存。
4、如果您有很多股東的話，那就開次股東大會吧，您焦頭爛額的時候，其他股東也許還在幻想著原來您預計的利潤呢，好好談談，選擇放棄還是繼續(xù)持有吧！
5、不要忘記那些需要處理的所謂“雜事”（因為現(xiàn)在的經(jīng)營來比，都可以忽略），經(jīng)營的困難會導致現(xiàn)金流出現(xiàn)問題，那么很多貨主也許會找上門，請務必不要慢待他們，逃避及推脫解決不了問題，只會讓你失去支持，告訴他們您的困難，并想盡辦法解決一部分，安全感是所有人都想要的，他們也不例外！
6、最后給剩下的在戰(zhàn)場的員工，補償彈藥很重要，但精神食糧不可或缺。
7、做好最壞的打算，有準備總比沒有準備要來的強，意外總是會隨時出現(xiàn)，也許兩手甚至多手準備，可以讓您的損失降到最低。
在此建議有打算在新開發(fā)的商業(yè)廣場投資的業(yè)主們，如果您及您的公司沒有實力，如果您公司沒有做好準備，那么請遠離商業(yè)廣場；至少要慎重評估及考慮，這不是您能玩得起的！同時，奉勸那些請還在等待奇跡的業(yè)主們，不要在寄托神的降臨，“DangGuo”靠不住，萬達更靠不住，甚至您的股東也靠不住，還是在“暖氣”沒來之前，抱團過冬吧！
篇3：精心培育企業(yè)執(zhí)行文化
精心培育企業(yè)執(zhí)行文化
企業(yè)是一個系統(tǒng)，由多個要素和環(huán)節(jié)組成。而執(zhí)行就是一個系統(tǒng)化的流程，在企業(yè)內(nèi)建立起一種執(zhí)行文化制度，將每一個環(huán)節(jié)有機地連貫起來，是每一個成功企業(yè)所共有的特質(zhì)。所有有利于執(zhí)行的因素都予以充分而科學地利用，所有不利于執(zhí)行的因素都立即排除。培育企業(yè)執(zhí)行文化的目的，就是最終使團隊形成一種注重現(xiàn)實、目標明確、簡潔高效、監(jiān)督有力、團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的文化。國外的通用、戴爾、沃爾瑪，我們國內(nèi)的海爾、華為無不是如此。但如何建立執(zhí)行文化，使企業(yè)員工產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力，關(guān)鍵在于對執(zhí)行文化的培育。
一、培育執(zhí)行文化，從加強員工的技能培訓開始
一個成功的企業(yè)，都努力創(chuàng)造一個尊重人才的工作環(huán)境，并高度重視員工和技能培訓。因為，每個人都有自己的人生觀、文化觀。企業(yè)要想形成強大的凝聚力和創(chuàng)造力，既要對員工投入真誠的情感和采取科學的管理技巧，還要引導員工的觀念帶入企業(yè)文化，讓所有員工朝著一個共同的目標奮進，并從意識深處習慣和認同公司倡導的執(zhí)行觀念和執(zhí)行方式。
二、培育執(zhí)行文化，必須培養(yǎng)一支高效的執(zhí)行管理團隊
有效的執(zhí)行力必須有好的管理團隊，企業(yè)應該努力營造管理執(zhí)行力的有效氛圍，形成具有有效執(zhí)行力的管理團隊。
中國最優(yōu)秀企業(yè)之聯(lián)想集團，因企業(yè)中某些人的執(zhí)行不力而險遭崩盤，幸而聯(lián)想集團建立了一支強有力的管理團隊而避免。
聯(lián)想民集團在1999年進行ERP改造時，業(yè)務部門不積極執(zhí)行，使流程設計的優(yōu)化根本無法深入。長此下去，聯(lián)想必將癱瘓。最后柳傳志不得不施以鐵手段，才殺滅企業(yè)內(nèi)部試圖拖垮ERP以保全既得利益的陰暗心態(tài)。柳傳志在一次會議上雷霆震怒：“ERP必須做好，做不成，我會受很大影響，但我會把李勤（當時的聯(lián)想集團副總裁）給干掉！”李勤當即站起來：“我做不好，我立即下臺，不過在我下臺之前，我先要把楊元慶和郭為干掉！”。聯(lián)想就因為有這樣一支力強的管理團隊，從而確保在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
對于如何培養(yǎng)團隊，發(fā)揮團隊的整體優(yōu)勢，營造有效的管理執(zhí)行力，我們要從主觀和客觀兩個方面做出努力。從客觀上講，要努力營造一種“團隊協(xié)作”的整體氛圍，強調(diào)按程序辦事，按制度辦事，按客觀規(guī)律辦事，執(zhí)行程序的人要對“事”負責，而不是對“人”負責，淡化個人的作用，強調(diào)遵守同一條規(guī)則，直接完成工作的終端。在這個問題上，團隊的核心人物尤為重要，其本人不要打破已制定的規(guī)則和程序，更不能違反客觀規(guī)律，從而實現(xiàn)有序管理。同時，被領導者更不要迎合事物發(fā)展的態(tài)勢和個人，遵守業(yè)務流程，提高管理效率。從主觀上講，團隊成員都要增強大局觀念和整體意識，不要強調(diào)“自我為中心”，而是強調(diào)“整體利益為先導”當發(fā)生不協(xié)調(diào)時，應該“求大同存小異”，多找出共同點。在工作中應發(fā)揚“有人負責我服從，無人負責我負責”的精神，但不主張盲目而越位負責，特別是本職工作做不好而盲目越位負責的人，會嚴重影響管理的執(zhí)行力。
三、培育執(zhí)行文化，關(guān)鍵是建立一套科學的制度
隨著企業(yè)的發(fā)展，規(guī)模的不斷擴大，企業(yè)領導人需在管理模式和管理機制上下功夫，夯實制度管理的基礎，建立一套切實可行的保障制度才行。因為員工需要一個更加開放、透明的管理制度，需要建立一個順暢的內(nèi)部溝通渠道，更重要的是形成規(guī)范的、有章可循的“以制度管理人，而非人管人”的管理制度，增加內(nèi)部管理的公平性。只有通過嚴格的制度管理，打破“人管人”的舊框架，實行“制度管人”的管理方式，才能將管理職能化、制度化，明確管理者的責、權(quán)、利，從而避免“多頭領導”，提高管理效率和管理力。
制度制定后關(guān)鍵是執(zhí)行，再好的制度，沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力不到位也是沒有用的。為使制度制定后達到了管理的目的，只有通過制度管理實現(xiàn)有序管理，使管理有章可循，并在管理過程中不斷完善相關(guān)的制度，以強化各級管理人員的執(zhí)行力。
建立執(zhí)行文化，還要將企業(yè)的獎勵制度和執(zhí)行力連結(jié)起來，制定的用人機制、激勵機制等均應可執(zhí)行性強，在執(zhí)行力的背后是管理者的臨近手段和與之相對應的獎懲。“信任固然好，監(jiān)控更重要”就是這個道理。
四、培育執(zhí)行文化，最終要建立良好的執(zhí)行文化環(huán)境
建立良好的執(zhí)行文化環(huán)境，首先要確保企業(yè)有一個作風嚴明的領導群體和科學合理的組織機構(gòu)，明確管理層的責、權(quán)、利關(guān)系，形成一個“上層精干、中層精簡、下層靈活”的組織管理模式，才能提高企業(yè)管理的速度和效率，才能更有利于企業(yè)各項政策制度的落實和執(zhí)行。
建立良好的執(zhí)行文化環(huán)境，還要給員工提供一個自我施展才華的舞臺。哈佛商學院教授拉姆.查蘭指出：“經(jīng)理人培養(yǎng)‘執(zhí)行力’的目的在于為組織提供一個良好的示范，從而使組織形成一種執(zhí)行文化，進而促使各級經(jīng)理人的執(zhí)行水平得到改善。”在為員工提供自我施展才華的企業(yè)中，香港鳳凰衛(wèi)視做得很好。我們現(xiàn)在每天收看的兩套香港有線電視臺，華娛和鳳凰衛(wèi)視，其品牌知名度、影響力的差異性，時至今天不言而喻，究其原因，鳳凰衛(wèi)視實施的是“明星路線”，為員工提供一個成就夢想的舞臺，員工在成就自己的同時，也成就了鳳凰衛(wèi)視。
企業(yè)文化是一種認同感，雖然我們不能把企業(yè)的成功完全歸功于執(zhí)行論，但沒有執(zhí)行為的企業(yè)一定不會成功。執(zhí)行力的建立，靠的是文化，是制度，是價值觀，是對目標的認同和凝聚。一個企業(yè)如果形成了良好的企業(yè)文化，并建立執(zhí)行文化制度，形成共同的企業(yè)文化價值觀，那么員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性應會得到最大的發(fā)揮，管理的執(zhí)行力就會強化，管理的瓶頸就會突破，企業(yè)也由此步入經(jīng)營發(fā)展的良性循環(huán)。
文章來源：《光彩物業(yè)動態(tài)》