區(qū)幼兒園語言教學研討活動方案

　　一、指導思想

　　在《綱要》中關于語言的要求提出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！蓖瑫r還指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，發(fā)展幼兒的語言要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！币虼?，為了將《綱要》精神更好的落實到教學中，切實提高教師的教學水平，達到以研促教的目的，我們開展此次研討活動。

　　二、活動時間：20**年4月23--25日

　　三、活動地點：多功能廳

　　四、活動要求：

　　（一）每天上午安排三節(jié)課，下午研討。

　?。ǘ┧性缟喜粠О嗟睦蠋煻家犝n，三位年級組長必須聽。每位前來聽課的老師要準備好下午的研討發(fā)言。每節(jié)課的研討時間為30分鐘。

　?。ㄈ┙滩膬?nèi)容不做限定。

　?。ㄋ模┗顒咏Y束每人針對自己感受最深的活動寫一篇活動案例。

　　（五）每位上課的老師在上課前先說活動設計思路，再上課，課后要認真反思。

　　五、活動目的

　　（一）通過教研活動提高教師的反思能力?；顒臃此紡囊韵聨讉€方面進行：

　　1.在活動環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設和營造中是否能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2.活動中的提問是否符合本班孩子的思維特點，是否具有開放性，起到發(fā)散幼兒思維的功效。

　　3.活動中是否體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒思考和說的機會。

　　（二）通過教研活動達到互相學習，互相促進的目的。

　　(三）通過活動豐富語言教育活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造說的環(huán)境，發(fā)展幼兒的思維。

篇2：某實小教師語言文字教學基本功要求

　　實小教師語言文字教學基本功要求

　　一、語言

　　1、掌握漢語拼音方案，能按音序查字典。能熟練掌握400個音節(jié)，發(fā)音準確。

　　2、能用普通話教學、交流，朗讀課文，做到正確、流利。

　　3、課堂教學語言文明，普通話標準規(guī)范，語言音量適中，富有感情。

　　二、閱讀

　　4、具有閱讀的基礎知識，能閱讀一般的政治、科技、文藝等方面的教育專業(yè)理論讀物、工具書。

　　5、能熟練地使用常用的字典、詞典和工具書。

　　三、書寫

　　6、教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字、鉛筆字，握筆運筆正確，筆順筆畫準確，字跡端正，書寫達到一定速度。

　　7、教學板書要正確、工整、規(guī)范，突出重點，位置適宜，字體大小適度，有利于學生掌握知識。

　　四、表達

　　8、具有語言表達的基礎知識，能正確清楚地表達自己的意思，能在較大場合發(fā)表即度演講，做到觀點鮮明，內(nèi)容具體。

　　9、課堂教學語言表達，語言流利，語速適中，善于利用語音語調(diào)激發(fā)學生思維。

篇3：語言《給熊奶奶讀信》教學反思

語言《給熊奶奶讀信》教學反思

語言《給熊奶奶讀信》教學反思

活動《給熊奶奶讀信》結束后，我對本次活動進行了反思?；顒拥脑O計思路是：隨著信息時代的飛速發(fā)展，人們用電話、電腦聯(lián)系越來越多。容易把寫信、寄信給遺忘。此活動的故事內(nèi)容，借小熊給奶奶讀信來豐富他們的生活經(jīng)驗，充滿了尊敬、想念、關心，讓幼兒了解信的基本格式，提高幼兒的想象力、表達能力。語言活動主要是讓幼兒理解語言活動的內(nèi)容，體驗其中的情感。在《幼兒園教育指導綱要》中強調(diào)“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。”語言發(fā)展不是讓孩子強化大量的詞匯，而是讓孩子樂意交談、注意傾聽，理解內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。

中班語言《給熊奶奶讀信》這個教學活動，主要是借助故事讓孩子們理解其內(nèi)容，知道對待同樣的事會有完全不同的心態(tài)及語言表達，并在生活中嘗試用恰當?shù)恼Z言來表達，并體驗恰當交談所帶來的美好心情?；顒又形以O計了讓孩子們主動參與，通過猜一猜，看一看，說一說，聽一聽，講一講等形式，讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習，提高孩子們參與活動的積極性，真正體驗活動的快樂。

主要的活動目標是1、理解故事內(nèi)容，知道對待同樣的事會有完全不同的心態(tài)及語言表達。2、借助兩種音樂的不同風格，感受兩種截然不同的讀信口吻，嘗試恰當?shù)乇磉_，體驗這種交談帶來的美好心情。

活動重點：理解故事內(nèi)容，感受兩種截然不同的讀信口吻，知道用恰當?shù)恼Z言進行表達，體驗這種交談帶來的美好心情。活動難點：用完整的語言表達，體驗不同讀信口吻所帶來的不同感覺。

活動的反思：首先我以情景式的談話引入活動，并出示了信封來吸引孩子們的目光，同時通過觀察，讓小朋友們了解了信封的格式。通過畫面的觀察，小朋友們發(fā)揮著想象，大膽猜想著熊奶奶的小孫子在信中說了些什么？這一環(huán)節(jié)的大膽設想，為接下去猜信的內(nèi)容作一個鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我覺地孩子們的想象力還是比較好的，語言表述能力也比較好，能大膽、清楚地表述出來。在第三環(huán)節(jié)中，我覺地活動下來，一開始的設想：借助兩種音樂，感受不同的情感。這個環(huán)節(jié)設計地不是很好，活動下來，效果沒有很好地體現(xiàn)出來。在活動的過程中，還是比較順利的，在回答問題的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的積極性沒有調(diào)動起來，師幼互動還是比較好的。通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道了小豬只想著自己，以為小熊也像他那樣只是來問奶奶要蜂蜜吃。只想著自己的孩子，對奶奶也很沒有禮貌“喂，喂，喂”地直喊。而小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶，他知道小熊寫信，就是要說說他是多么想念奶奶。在這一個環(huán)節(jié)中，我還應加入一個完整地欣賞讀信一遍，這樣整個活動也會比較地完整，再接下去的最后一個環(huán)節(jié)，升華主題，活動的延伸中，效果會比前面更加好的，我想。主要是讓幼兒感受幫助別人的快樂，體驗用恰當?shù)恼Z言來表達將會帶來一種美好的心情，最后，我請孩子們圍成小圈一起幫助小動物們讀信，在觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們都能禮貌地讀信，知道用好聽的話語來表達是件很快樂的事?；顒咏Y束后，我把材料投放到了區(qū)域中，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣很高，還在圍著“信”在討論著，同時也幫另外的小動物們讀著信，效果還是比較好的，孩子們能通過對故事的理解，讀信語氣的模仿，內(nèi)容的表達等方面來讀信，體驗到了活動快樂。

每一次活動的開展，總會從中發(fā)現(xiàn)很多，反思出來的問題我想都是我下一次活動開展的寶貴經(jīng)驗。希望能夠通過活動，不斷地提高自己的教育教學水平，使自己能全面學習，不斷提高！