z小學(xué)民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作制度
一、評議目的。以“檢驗隊伍狀況、樹立教育形象、密切教群關(guān)系、構(gòu)建和諧校園”為目的，積極營造評議教育、監(jiān)督教育和支持教育的社會氛圍，樹立良好的教育形象。
二、評議領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)。為做好民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作，學(xué)校成立由書記、校長為組長，副書記、副校長為副組長，學(xué)校各處室主要負(fù)責(zé)人為成員的民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作。學(xué)校民主評議政風(fēng)行風(fēng)辦公室(簡稱“行評辦”)設(shè)在行政辦公室，由辦公室負(fù)責(zé)人任辦公室主任。聘請了有代表性的民主評議行風(fēng)代表和監(jiān)督員，具有對當(dāng)?shù)亟逃ぷ鞯恼{(diào)研權(quán)、督查權(quán)、指導(dǎo)權(quán)，可以隨時深入到學(xué)校聯(lián)系教育行風(fēng)評議工作的實際，行明察暗訪，定期或不定期與中心小學(xué)交換意見，從而加強對行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)評議的檢查、督促和指導(dǎo)，保證民主行風(fēng)工作的順利開展。聘請民主評議行風(fēng)代表，對各完小、幼兒園行風(fēng)情況進行明察暗訪、問卷調(diào)查、召開座談會等形式幫助查找問題、提出加強行風(fēng)建設(shè)的意見和建議，
三、評議對象和內(nèi)容。民主評議的對象主要是各校(園)、各職能管理部門、全體教師及教育工作者。評議的主要內(nèi)容如下：
(一)學(xué)校貫徹落實黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)的情況;落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的情況;遵守教育部頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《Z中心小學(xué)教師工作承諾、班主任工作承諾》的情況。
(二)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為和實施招生“陽光工程”的情況;治理教育亂收費專項工作和規(guī)范學(xué)校收費行為的情況。
(三)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，全體教師及教育工作者在教學(xué)和科研工作中的道德規(guī)范情況。
(四)學(xué)校各職能部門履行各項責(zé)任制的情況。
(五)上級有關(guān)部門落實各項改革政策及教育經(jīng)費保障機制的情況，學(xué)校在保證教育經(jīng)費投入和確保資金分配使用及時、合理、規(guī)范、安全和有效方面的情況。
四、評議方法和步驟。由學(xué)校民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組與民主評議行風(fēng)代表，確定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，采取上下聯(lián)動、內(nèi)外結(jié)合、面向社會、面向師生、考評結(jié)合、同步提高的方式進行評議。每年年底進行一次民主評議。
評議步驟分為宣傳動員、調(diào)查論證、整改提高和評議考核等階段。民主評議采取自評、互評、走訪師生、召開座談會、問卷調(diào)查和明察暗訪等具體形式。學(xué)校行風(fēng)評議辦公室對回收的調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)信息和反饋的評議意見進行梳理和分類統(tǒng)計，匯總分析各部門的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)情況，找準(zhǔn)突出問題，提出整改意見報領(lǐng)導(dǎo)小組，督促有關(guān)部門進行整改。
五、評議考核。校每年對整個民主評議工作進行評議總結(jié)，召開政風(fēng)行風(fēng)評議總結(jié)會議，對評議中的先進單位和個人進行表彰，并對工作不力、整改不實的單位或個人進行責(zé)任追究。學(xué)校將評議考核確定的指標(biāo)與干部日常評價、考核、獎懲相結(jié)合，形成長效的監(jiān)督管理機制。
篇2：街道學(xué)校師德民主評議制度
E街道中心學(xué)校師德民主評議制度
民主評議制度是加強師德建設(shè)的一項重要制度。通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議，以及知識的考核對每個教師在日常各項工作中的表現(xiàn)作出客觀的評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。
一、學(xué)校高度重視師德考核評議工作，把考核工作作為提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑，抓實，抓好，突出教育效果。
二、考評內(nèi)容包括依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，等八個方面，注重綜合評價，充分發(fā)揮先鋒模范作用。每學(xué)期組織一次評優(yōu)活動，由學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)對師德、師風(fēng)作出客觀全面的評價。
三、考評形式主要有：進行思想工作總結(jié)，召開民主會，開展互評有機結(jié)合的評議意見和評定等次，形成教育監(jiān)督相結(jié)合的教育機制。
四、考評名次：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。
篇3：S小學(xué)民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作制度
z小學(xué)民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作制度
一、評議目的。以“檢驗隊伍狀況、樹立教育形象、密切教群關(guān)系、構(gòu)建和諧校園”為目的，積極營造評議教育、監(jiān)督教育和支持教育的社會氛圍，樹立良好的教育形象。
二、評議領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)。為做好民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作，學(xué)校成立由書記、校長為組長，副書記、副校長為副組長，學(xué)校各處室主要負(fù)責(zé)人為成員的民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作。學(xué)校民主評議政風(fēng)行風(fēng)辦公室(簡稱“行評辦”)設(shè)在行政辦公室，由辦公室負(fù)責(zé)人任辦公室主任。聘請了有代表性的民主評議行風(fēng)代表和監(jiān)督員，具有對當(dāng)?shù)亟逃ぷ鞯恼{(diào)研權(quán)、督查權(quán)、指導(dǎo)權(quán)，可以隨時深入到學(xué)校聯(lián)系教育行風(fēng)評議工作的實際，行明察暗訪，定期或不定期與中心小學(xué)交換意見，從而加強對行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)評議的檢查、督促和指導(dǎo)，保證民主行風(fēng)工作的順利開展。聘請民主評議行風(fēng)代表，對各完小、幼兒園行風(fēng)情況進行明察暗訪、問卷調(diào)查、召開座談會等形式幫助查找問題、提出加強行風(fēng)建設(shè)的意見和建議，
三、評議對象和內(nèi)容。民主評議的對象主要是各校(園)、各職能管理部門、全體教師及教育工作者。評議的主要內(nèi)容如下：
(一)學(xué)校貫徹落實黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)的情況;落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的情況;遵守教育部頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《Z中心小學(xué)教師工作承諾、班主任工作承諾》的情況。
(二)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為和實施招生“陽光工程”的情況;治理教育亂收費專項工作和規(guī)范學(xué)校收費行為的情況。
(三)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，全體教師及教育工作者在教學(xué)和科研工作中的道德規(guī)范情況。
(四)學(xué)校各職能部門履行各項責(zé)任制的情況。
(五)上級有關(guān)部門落實各項改革政策及教育經(jīng)費保障機制的情況，學(xué)校在保證教育經(jīng)費投入和確保資金分配使用及時、合理、規(guī)范、安全和有效方面的情況。
四、評議方法和步驟。由學(xué)校民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組與民主評議行風(fēng)代表，確定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，采取上下聯(lián)動、內(nèi)外結(jié)合、面向社會、面向師生、考評結(jié)合、同步提高的方式進行評議。每年年底進行一次民主評議。
評議步驟分為宣傳動員、調(diào)查論證、整改提高和評議考核等階段。民主評議采取自評、互評、走訪師生、召開座談會、問卷調(diào)查和明察暗訪等具體形式。學(xué)校行風(fēng)評議辦公室對回收的調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)信息和反饋的評議意見進行梳理和分類統(tǒng)計，匯總分析各部門的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)情況，找準(zhǔn)突出問題，提出整改意見報領(lǐng)導(dǎo)小組，督促有關(guān)部門進行整改。
五、評議考核。校每年對整個民主評議工作進行評議總結(jié)，召開政風(fēng)行風(fēng)評議總結(jié)會議，對評議中的先進單位和個人進行表彰，并對工作不力、整改不實的單位或個人進行責(zé)任追究。學(xué)校將評議考核確定的指標(biāo)與干部日常評價、考核、獎懲相結(jié)合，形成長效的監(jiān)督管理機制。