《讓信息技術(shù)成為綜合實踐能力提高的保證》

　　陶麗君

　　“現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點，誰占領(lǐng)了這個山頭，誰就在新世紀(jì)中處于有利位置”。社會經(jīng)濟教育的深刻變革，決定了課堂教育改革必須以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，研究探究網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式。新一輪課改已全面展開。新課程大力倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

　　著名課程改革專家余文森指出：“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式。自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。”基于此，語文課堂教學(xué)的精妙在于藝術(shù)性的激發(fā)學(xué)生的情趣，調(diào)動他們的積極性，使其產(chǎn)生頓悟，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，而不是把預(yù)先設(shè)計的教案表演得如何淋漓盡致。

　　但是簡單的多媒體課堂教學(xué)手段是另一種借助于高科技的“滿堂灌”，教師手不離鼠標(biāo)，學(xué)生眼不離屏幕，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位在無意中消失，師生之間無聲的交流被隔斷了，語文課堂上教學(xué)相長的熱烈與融洽的交流氣氛大減，學(xué)生個性、情感、態(tài)度及綜合實踐能力培養(yǎng)被忽視。顯然，我們需要一種新的高科技教學(xué)手段來補充。

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)模式應(yīng)運而生，它的特點是：信息資源廣泛開放、教學(xué)雙方多向交流、學(xué)習(xí)程序按需而變，教學(xué)手段豐富多彩;學(xué)習(xí)者的地位主體化，學(xué)習(xí)態(tài)度主動化，學(xué)習(xí)過程輻射化，學(xué)習(xí)反饋及時化。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)改革理論要求教師成為課堂教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者。教師要為學(xué)生服務(wù)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，以人為本，以導(dǎo)為核心，牢牢掌握啟發(fā)點撥調(diào)控的主動權(quán)。這一理論要求凸顯學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中學(xué)生是否體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與的全體性、過程的合作性、資源方法理念策略的開放性、知識習(xí)得的實踐性、學(xué)習(xí)成果的獨創(chuàng)性和學(xué)習(xí)能力的差異性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究，這和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論不謀而合，是綜合實踐能力提高的保證的重要理論依據(jù)。

　　基于信息技術(shù)的語文課堂教學(xué)模式，一方面能使學(xué)生更多渠道、更多角度地獲得信息資源，并通過網(wǎng)絡(luò)這個交互平臺，在課內(nèi)、課外隨時發(fā)表自己的主張或提出個人的問題，最快的得到教師或其它學(xué)生的反饋、交流，從而達到交互的即時性、多向性、開放性。另一方面，學(xué)生通過主頁的建設(shè)，既對已有知識不斷進行再加工、再創(chuàng)造，以獲得新的意義、新的理解，又展現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度，發(fā)展學(xué)習(xí)個性，達到綜合發(fā)展的目的，從根本上區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)和風(fēng)行于世的多媒體教育。那么，如何讓信息技術(shù)成為學(xué)生綜合實踐能力提高的保證呢?

　　首先，研究現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合形式。

　　①新課堂教學(xué)模式與信息技術(shù)設(shè)施整合。為實現(xiàn)課題研究目標(biāo)，避免以往多媒體教學(xué)弊病，必須在原有整套多媒體設(shè)備基礎(chǔ)上，加大投入力度，實現(xiàn)學(xué)生人手一臺電腦，整體上聯(lián)通英特網(wǎng)和局域網(wǎng)，為實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)打下堅實的硬件基礎(chǔ)。

　?、谘芯啃畔⒓夹g(shù)與語文教學(xué)結(jié)構(gòu)策略過程方法的整合。將信息技術(shù)有機地整合到語文課堂教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，利用信息技術(shù)革新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，將信息技術(shù)與課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，并在不同的學(xué)習(xí)階段合理選擇有效的技術(shù)工具，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，采取新的課堂教學(xué)方法手段。

　　其次，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂操作形式。

　　在這一模式下，教師充分利用信息技術(shù)，進行語文教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能生動、活潑、主動地得到發(fā)展。操作的階段重點是：

　　課前，根據(jù)學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)資源和數(shù)據(jù);制作基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)課件;

　　課中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行組織、引導(dǎo)、咨詢、參與以及促進學(xué)生討論研究;

　　課后，主要引導(dǎo)學(xué)生回顧反思深入研究，開展學(xué)科拓展活動，以及為下一個周期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行教學(xué)準(zhǔn)備，做好收集積累。

　　第三、探索以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心而不是以預(yù)訂程序為中心的學(xué)生學(xué)習(xí)機制的構(gòu)建

　　運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)情境，形成積極自主、合作交流、不斷探究的學(xué)習(xí)機制。首先要以新課程理論的有關(guān)內(nèi)容主導(dǎo)教師的觀念，確立以學(xué)生為本以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的意識，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要來點“菜”。其次，要課前作好調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生需要設(shè)計好“菜”，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展要求。第三、要對上課時可能出現(xiàn)的情況設(shè)計“菜單”，要根據(jù)不同學(xué)生情況提供差別性“菜單”。第四、要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢避免授課過程死板化。

　　第四、信息技術(shù)教育和學(xué)生情商培養(yǎng)研究

　　探索信息技術(shù)與語文課程的整合對學(xué)生的能力、情感、心理、態(tài)度等方面的影響，以及對正面影響的利用和負面影響的避免。要設(shè)計調(diào)查問卷，對實驗學(xué)生情商前后變化進行科學(xué)調(diào)查，力避信息化教學(xué)對學(xué)生情感態(tài)度交往個性發(fā)展的不利因素，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長處來加強學(xué)生情商的良性發(fā)展。

篇2：小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃

　　20**年小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃

　　信息技術(shù)發(fā)展很快，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會對基礎(chǔ)教育的要求，我校以發(fā)展為主題，以改革為動力，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為重點，以推進素質(zhì)教育為中心。結(jié)合我校校情，特擬定本計劃。

　　一、培訓(xùn)目的

　　1．使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。

　　2．使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學(xué)信息處理。

　　3．使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理服務(wù)。

　　二、培訓(xùn)對象

　　本校全體教師。

　　三、培訓(xùn)的內(nèi)容與要求

　　1. 基本操作部分

　　①文件及文件夾的建立、命名、保存、②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。③文件內(nèi)容的復(fù)制、剪切、修改和刪除、④查找。

　　2. 了解word的最基本操作，會建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲、打開。

　?。?）文字處理部分

　?、傥淖州斎耄ㄋ俣取?zhǔn)確率）、②排版、③本學(xué)科試卷排版打印。

　　（2）表格的制作部分

　?、倮L制表格（含中文電子表格）、②設(shè)計表格、③教案設(shè)計。

　　3、會使用cai軟件輔助教學(xué)，多媒體課件（幻燈片）的制作。

　　4、網(wǎng)絡(luò)知識部分：

　　（1）怎樣申請電子信箱及收發(fā)郵件

　?。?）創(chuàng)建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內(nèi)外教師的集體備課活動。

　　5、學(xué)會用PPT制作課件。

　　四、培訓(xùn)方式：

　　以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。

　　五、指導(dǎo)老師

　　網(wǎng)管員Z

　　六、本計劃由Z小學(xué)教導(dǎo)處組織實施

　　Z小學(xué)教導(dǎo)處

篇3：附屬學(xué)校信息技術(shù)室工作計劃

　　附屬學(xué)校信息技術(shù)室工作計劃

　　20**學(xué)年的第二學(xué)期時間很緊湊，根據(jù)學(xué)?？傮w的工作規(guī)劃我們信息技術(shù)室的學(xué)期工作計劃如下：

　　配合區(qū)教育局的教育網(wǎng)改造工程的實施，做好總分兩校的網(wǎng)絡(luò)維護，如能申請批準(zhǔn)購買網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控軟件更好的維護分配控制好網(wǎng)絡(luò)流量保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用的暢通便捷。如區(qū)教育局統(tǒng)一建造無線校園，我們部門將積極配合施工配置，做好后期調(diào)試維護工作。

　　繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站，及時調(diào)整網(wǎng)站出現(xiàn)的問題，與教務(wù)處緊密配合做好后期教學(xué)資源庫的開發(fā)利用，對調(diào)查問卷平臺的使用進行合理化調(diào)整，繼續(xù)充實各類目錄的內(nèi)容。

　　與科研室緊密配合通過各類課題繼續(xù)深入推進新技術(shù)與學(xué)科的有效整合，切實提高各學(xué)科教師的技術(shù)應(yīng)用能力并在各類競賽中爭取獲得較好的成績，并通過各學(xué)科教研組推進技術(shù)普及培訓(xùn)。

　　學(xué)校優(yōu)酷網(wǎng)視頻專欄要延續(xù)已經(jīng)取得的良好效益，學(xué)校的各類各項活動的視頻我們會繼續(xù)用高清的質(zhì)量及時上傳到專欄，并對專欄做好分類調(diào)整，設(shè)想以學(xué)科為主要分類，同時也會將學(xué)生的各類活動錄像加以整理與學(xué)科教學(xué)區(qū)別開來便于搜索觀看。另外，還可以通過教研組組織學(xué)校各學(xué)科的骨干優(yōu)秀教師錄制成熟的教學(xué)實錄課供全年級學(xué)生共享。

　　針對學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)想推行教學(xué)案的背景下，我們部門要做好技術(shù)保障工作，無論是學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)錄像課的攝制，還是電子文本多媒體文本的制作，我們要給與全力支持，努力開拓教學(xué)資源庫的建設(shè)豐富以及以師生方便使用的平www.dewk.cn臺建設(shè)，為學(xué)校進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量做好支撐。同時，也提議可以以數(shù)字故事的模式為切入點對全校教師進行培訓(xùn)，使教師們掌握新理念來制作教學(xué)課件提高課堂教學(xué)效果。

　　扎實開展“機器人”的日常培訓(xùn)工作，積極參加各類競賽爭取獲得良好的成績推動對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

　　在總部部分教室以及分部全部教室安裝了交互式一體液晶電視機的基礎(chǔ)上，做好一體機的維護工作以及使用培訓(xùn)工作。在校長室指導(dǎo)下和總務(wù)處的配合下做好學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)備的改造維護工作，定期聯(lián)系園方公司維修保養(yǎng)各類設(shè)備保障學(xué)校各場所的多媒體設(shè)備為教育教學(xué)正常服務(wù)，把教師筆記本電腦維修歸到園方公司統(tǒng)一保修，規(guī)范做好信息技術(shù)設(shè)備的維修工作。

　　本學(xué)期五年級和九年級英語要進行人機對話的考試，我們會配合教務(wù)處英語教研組做好機房設(shè)備的維護工作，保證訓(xùn)練和考試的順利進行。