把觀鳥活動(dòng)引入中小學(xué)環(huán)境教育的思考
(廣東教育學(xué)院廖曉東)
觀鳥活動(dòng)起源于西方國(guó)家，已經(jīng)有幾十年的歷史，由于它內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，行為高雅，有益于身心健康，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一種世界性的時(shí)尚娛樂休閑活動(dòng)。近幾年來，我國(guó)的一些大城市及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)民間觀鳥之風(fēng)也漸入佳境。
觀鳥活動(dòng)一般指人們利用望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)設(shè)備，在盡可能避免驚擾鳥類的情況下，對(duì)野生鳥類及其生存環(huán)境進(jìn)行觀察和紀(jì)錄。觀鳥活動(dòng)的內(nèi)容包括觀察鳥類的形態(tài)、鳴叫等特征并據(jù)此辨別鳥的種類，觀察鳥類的取食，棲息、繁殖、遷徙等行為，了解鳥類與其生存環(huán)境的關(guān)系，一定區(qū)域內(nèi)鳥類種群的動(dòng)態(tài)變化等等。
筆者自20**年起至今，參與廣東教育學(xué)院與世界自然香港基金會(huì)(WWF(HK))的《新世紀(jì)環(huán)境教育行動(dòng)》合作項(xiàng)目，開展以觀察鳥類及其生存環(huán)境為主線的環(huán)境教育活動(dòng)，旨在把觀鳥活動(dòng)引入廣東教育領(lǐng)域。經(jīng)過多次的摸索，普遍認(rèn)為開展觀鳥活動(dòng)有利于豐富中小學(xué)環(huán)境教育，如能通過理論探索和實(shí)踐，更會(huì)促進(jìn)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。觀鳥活動(dòng)起步要求不高，各項(xiàng)條件基本成熟，通過社會(huì)各方的努力，完全可以在中小學(xué)得到逐步的推廣。
一、開展觀鳥活動(dòng)的意義和必要性
在中小學(xué)開展觀鳥活動(dòng)首先就得回答“有沒有必要帶學(xué)生進(jìn)行戶外觀鳥活動(dòng)?”這個(gè)根本問題。
中小學(xué)階段的環(huán)境教育，不僅僅是向?qū)W生傳授關(guān)于自然界中生命及其生存環(huán)境的科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，熱愛大自然的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)的態(tài)度。美國(guó)著名的教育家加涅在他的教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系中，從學(xué)習(xí)的結(jié)果出發(fā)，把學(xué)習(xí)所得的知識(shí)與技能分成五種不同類型，主張對(duì)于不同的類型應(yīng)該遵循合適的教學(xué)方法，才能取得理想的結(jié)果。他把涉及到情感、觀念、態(tài)度方面的學(xué)習(xí)獨(dú)辟一類，指出“即便是曉之以理，動(dòng)之以情的更細(xì)致的語(yǔ)言說服，對(duì)于改變觀念和態(tài)度的效果并不是很理想，因?yàn)橛^念和情感的變化，與榜樣的作用和人對(duì)事物的親身體驗(yàn)密切相關(guān)。”
雖然傳統(tǒng)的小學(xué)自然課、中學(xué)生物課的教學(xué)及愛鳥周、環(huán)境日等環(huán)境教育活動(dòng)所采用的講座、圖片展覽、影視作品欣賞等活動(dòng)方式，在傳授生物及其生態(tài)環(huán)境相關(guān)知識(shí)方面是能夠起到一定的作用。但在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，興趣難以持久，在情感培養(yǎng)、觀念和態(tài)度轉(zhuǎn)變等方面更是作用甚微了。
“身臨其境，觀察體驗(yàn)”，是觀鳥活動(dòng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)最大的區(qū)別。大自然是最容易被中小學(xué)生接受的審美對(duì)象。觀鳥活動(dòng)遵循教育學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生到大自然中親身體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞自然狀態(tài)下的鳥兒，感受自由生命所展現(xiàn)出的絢麗多姿以及鳥兒與環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
觀鳥活動(dòng)的整個(gè)過程中遵循與野生鳥類保持一定距離，最大限度地避免驚擾鳥類的原則，把觀賞鳥類的審美情趣建立在現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)理念之上，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護(hù)大自然、人與自然和諧相處的觀念和態(tài)度。觀鳥活動(dòng)內(nèi)容豐富，涉及到許多綜合性科學(xué)知識(shí)，能以其獨(dú)特的魅力提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，促進(jìn)多方面的能力發(fā)展，如生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，文學(xué)創(chuàng)作，繪畫，電腦多媒體制作，信息技術(shù)應(yīng)用等。通過有組織的觀鳥活動(dòng)還可以培養(yǎng)中小學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)信競(jìng)賽、自覺維護(hù)自然環(huán)境清潔等優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)受陶冶情操，塑造人格，在綜合素質(zhì)上得到提升，起到了寓教于樂的思想品德教育作用。
綜上所述，觀鳥是一種科學(xué)探求與審美相統(tǒng)一的課外活動(dòng)教學(xué)方式，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)環(huán)境教育方式在情感、觀念、態(tài)度培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化方面的不足，為環(huán)境教育填補(bǔ)上一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
二、觀鳥活動(dòng)師資的基本要求與培養(yǎng)
指導(dǎo)中小學(xué)生開展觀鳥活動(dòng)，并不要求教師掌握高深的鳥類學(xué)知識(shí)，但由于觀鳥活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的課外活動(dòng)，要求教師具備較強(qiáng)的戶外活動(dòng)組織能力和野外實(shí)踐能力，如了解本地觀鳥地點(diǎn)的分布和生態(tài)條件，熟練地使用望遠(yuǎn)鏡，正確地辨別鳥種等等。現(xiàn)有中小學(xué)師資普遍缺乏相應(yīng)野外觀鳥技能的訓(xùn)練，因此教師的起步培訓(xùn)成為活動(dòng)開展的關(guān)鍵。
深圳市福田區(qū)采用教育管理部門、中小學(xué)校、環(huán)保部門、大專院校、民間觀鳥團(tuán)體多方合作的方式，很好地解決了這個(gè)難題。從20**年到20**年，由深圳福田教育局、廣東教育學(xué)院、世界自然香港基金會(huì)(WWF(HK)、深圳福田區(qū)環(huán)保局在福田區(qū)聯(lián)合舉辦了《新世紀(jì)環(huán)境教育行動(dòng)》專題講座和戶外觀鳥培訓(xùn)。邀請(qǐng)骨干教師參加《新墾觀鳥及競(jìng)賽》、《香港觀鳥大賽》等活動(dòng)。
20**年《深圳觀鳥會(huì)》成立，把師資培訓(xùn)工作做得更為細(xì)致，他們?yōu)橹行W(xué)編印了《華南常見鳥類》圖譜折頁(yè)，組織專家和志愿者，深入到中小學(xué)指導(dǎo)，分期分批為各校師生作鳥類知識(shí)講座和野外觀鳥技術(shù)訓(xùn)練。20**年10月17日，在深圳舉行的福田區(qū)中小學(xué)觀鳥比賽活動(dòng)中，有多達(dá)26間學(xué)校組隊(duì)參加，各參賽隊(duì)的教師和學(xué)生表現(xiàn)出了很好的野外觀鳥基本技術(shù)素養(yǎng)。在20**年12月3日岳陽(yáng)東洞庭舉行的全國(guó)觀鳥大賽上，由深圳福田區(qū)的教師和深圳觀鳥會(huì)聯(lián)合組成五個(gè)參賽隊(duì)，他們以大賽為媒，和來自全國(guó)的觀鳥愛好者們進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。萬(wàn)事開頭難，深圳福田區(qū)依靠社會(huì)合作進(jìn)行環(huán)境教育師資培訓(xùn)，在較短的時(shí)間內(nèi)為把觀鳥活動(dòng)引入中小學(xué)環(huán)境教育打下了良好的基礎(chǔ)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)是值得借鑒的。
三、可利用自然環(huán)境資源的普遍性與特殊性
以鳥類觀察為主線的環(huán)境教育活動(dòng)，在可利用自然資源方面明顯占有優(yōu)勢(shì)。鳥類適應(yīng)能力強(qiáng)，數(shù)量大，種類多，分布廣泛，可以說是隨處可見。綠化條件較好的校園、居民小區(qū)、村莊、公園，田野、湖泊、海濱、濕地，各類自然風(fēng)景區(qū)，自然保護(hù)區(qū)等都可作為開展觀鳥活動(dòng)的自然資源。
鳥類的分布有很強(qiáng)的地域性。我國(guó)彊域遼闊，不同地域的地形地貌差異、氣候差異、植被類型差異等十分顯著，對(duì)鳥類區(qū)系的影響非常顯著。受動(dòng)物進(jìn)化發(fā)展歷史及現(xiàn)代生態(tài)條件的影響，我國(guó)動(dòng)物區(qū)系分屬古北和東洋兩大界，再細(xì)分可劃成7大區(qū)，19個(gè)亞區(qū)，不同區(qū)域鳥類的組成有顯著差別。即使在同一地域，由于地形地貌、植被差異所形成的不同生境里，鳥類的組成也有明顯差異。在同一觀鳥地點(diǎn)，鳥類的組成還受到鳥類季節(jié)性遷徙和天氣因素的影響。鳥類天性活潑，游蕩性強(qiáng)，觀鳥點(diǎn)的鳥況在一天的不同時(shí)段也會(huì)發(fā)生很大的變化，所有這些構(gòu)成了觀鳥活動(dòng)自然資源的特殊性和復(fù)雜性。
能否有效地利用本地自然環(huán)境開展活動(dòng)，很大程度上取決于組織者對(duì)本地自然環(huán)境中鳥類資源狀況的熟悉程度，包括適于開展活動(dòng)的觀鳥點(diǎn)分布，如學(xué)校附近的公園、或交通方便的郊野、自然風(fēng)景區(qū)和保護(hù)區(qū)，甚至某種鳥偏愛的某些特殊地點(diǎn)。觀鳥點(diǎn)的地形地貌、生境特點(diǎn)、鳥類群落在不同季節(jié)的組成，鳥的活動(dòng)規(guī)律、觀鳥時(shí)機(jī)和交通條件等。
四、觀鳥活動(dòng)信息的特殊性與獲取途徑
就中小學(xué)開展觀鳥活動(dòng)來講，參考合適的鳥類資源信息資料，能使活動(dòng)更順利地開展，達(dá)到事半功倍的效果。有效的信息資料在內(nèi)容上針對(duì)性強(qiáng)，突出本地特點(diǎn)。在形式上要圖文并茂，形象生動(dòng)，使師生們可以按圖索驥，方便開展活動(dòng)。開展觀鳥活動(dòng)與在實(shí)驗(yàn)室人為控制實(shí)驗(yàn)條件下做實(shí)驗(yàn)不同，由于觀鳥活動(dòng)所處自然環(huán)境的多樣性和鳥類組成的差異性，不要說全國(guó)使用統(tǒng)一教材，即使是在各省內(nèi)統(tǒng)一教材也很難做到方便實(shí)用。因此獲得中小學(xué)生觀鳥指導(dǎo)的信息資料必須另辟蹊徑。
中國(guó)民間觀鳥活動(dòng)開展雖然不到十個(gè)年頭，但是發(fā)展速度很快，觀鳥愛好者已經(jīng)遍布全國(guó)，他們利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)合作，已經(jīng)積累下了大量寶貴的觀鳥信息資源。國(guó)內(nèi)最為著名的是世界自然基金中國(guó)網(wǎng)站的觀鳥論壇。該論壇()網(wǎng)站，建成于20**年底，注冊(cè)人數(shù)達(dá)2189人，現(xiàn)已積累了來自全國(guó)近千個(gè)地點(diǎn)，5393多份詳細(xì)的民間觀鳥報(bào)告。在觀鳥活動(dòng)開展較好的北京、廣州、深圳、廈門、上海、武漢、杭州、蘇州、西安、天津等大城市，觀鳥者已經(jīng)訪遍市區(qū)及市郊適于觀鳥的地點(diǎn)，在《全國(guó)業(yè)余觀鳥記錄中心》留下了各個(gè)觀鳥點(diǎn)的生態(tài)環(huán)境、鳥類組成、交通條件等詳細(xì)資料。
網(wǎng)上的鳥類圖譜資料更是相當(dāng)豐富，在WWF中國(guó)網(wǎng)站()通過撿索可以查尋到中國(guó)全部1225種野生鳥類的繪圖及相關(guān)描述。中國(guó)鳥類學(xué)會(huì)《中國(guó)野鳥》鳥類圖庫(kù)網(wǎng)站()
收藏了977種鳥，近8957幅彩色照片。WWF中國(guó)鳥類圖庫(kù)()集浙江觀鳥會(huì)、廈門觀鳥會(huì)等網(wǎng)站的鳥類彩色照片，有774種，17462幅。另外。所有這些網(wǎng)站上的資料，只要用于推廣民間觀鳥活動(dòng)而不涉及商業(yè)經(jīng)營(yíng)，都可以申請(qǐng)免費(fèi)下載使用。通過這些網(wǎng)站，中小學(xué)教師們可以很方便地收集和編輯開展活動(dòng)所需的資料。廣州、深圳、上海、武漢等地，利用網(wǎng)上資料分別制作了適于本地中小學(xué)教師與學(xué)生使用的觀鳥光盤資料和常見鳥類圖譜折頁(yè)，方便攜帶方便使用，實(shí)踐表明使用效果很好。
注：本文已于20**年2月在《廣東教育》雜志發(fā)表
篇2：學(xué)校環(huán)境教育工作計(jì)劃
學(xué)校環(huán)境教育工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
把環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的突破口，努力創(chuàng)建區(qū)級(jí)綠色學(xué)校。緊密依托區(qū)域內(nèi)有效整合的各種環(huán)境教育力量和資源，充分發(fā)揮校內(nèi)各方的工作積極性，全方位、多渠道的實(shí)施環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)合泰州市環(huán)境教育工作和學(xué)校工作，制訂本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
注重學(xué)校環(huán)境教育的實(shí)施與青少年實(shí)踐活動(dòng)相整合，與課程教學(xué)相整合，推進(jìn)學(xué)校環(huán)境生態(tài)專題教育。重視養(yǎng)成未成年人環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)弘揚(yáng)敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。開展學(xué)校環(huán)境教育系列活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)泰州市級(jí)綠色學(xué)校。
三、工作內(nèi)容
1、開展 “做身邊節(jié)能事，低碳環(huán)保活動(dòng)”為主題的科技節(jié)活動(dòng)。
策劃、組織適合本校學(xué)生實(shí)際的節(jié)能減排活動(dòng)，通過開展科技節(jié)活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)師生帶動(dòng)家庭有效降低碳排放，引領(lǐng)低碳價(jià)值觀。
2、積極參與各級(jí)各類環(huán)保活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有選擇的參加各級(jí)各類環(huán)保活動(dòng)。如 “我環(huán)保我自豪”環(huán)保系列競(jìng)賽等等。
3、以學(xué)科滲透為基礎(chǔ)，推進(jìn)學(xué)校環(huán)境生態(tài)專題教育的有序進(jìn)行。積極參加環(huán)境教育拓展型課程教材的教師培訓(xùn)及學(xué)生《綠色志愿者》拓展課程的進(jìn)行。
4、探索科技教育與課程相整合的途徑
在各類課程的教材中，尤其是化學(xué)、生物、英語(yǔ)和政治等學(xué)科，挖掘有關(guān)環(huán)境教育的因素，通過思想滲透、方法滲透、知識(shí)滲透和手段滲透等方式在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。
5、以創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為載體，把環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。
以創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為載體，依托學(xué)校少年宮的技術(shù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)實(shí)踐探索，注重對(duì)學(xué)生環(huán)境科學(xué)研究課題的培育。
6、利用社區(qū)資源，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)
充分利用學(xué)校少年宮的寶貴資源，結(jié)合小區(qū)、村部、企業(yè)及科普教育基地等社會(huì)資源，共同開展青少年環(huán)保科普主題活動(dòng)，使學(xué)校環(huán)境教育向家庭和社區(qū)延伸。
篇3：學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié)
學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生環(huán)境教育的工作力度，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)的順利開展，調(diào)整和確定我校環(huán)境教育的目標(biāo)，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校環(huán)境教育工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
一、為加強(qiáng)對(duì)我校環(huán)境教育工作，學(xué)校成立了環(huán)境教育工作領(lǐng)導(dǎo)組。
二、多渠道開展活動(dòng)，促進(jìn)我校環(huán)境教育成效。
第一、學(xué)校政教處和教導(dǎo)處充分利用我校的黑板報(bào)、墻報(bào)等宣傳欄，采取多種形式向?qū)W生傳授環(huán)境教育等科普知識(shí)，讓每位學(xué)生都了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
第二、為了學(xué)生加深對(duì)環(huán)境教育的理解和加強(qiáng)他們的保護(hù)意識(shí)，每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我校政教處和教導(dǎo)處都召開有關(guān)任課教師進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，把環(huán)境教育納入教學(xué)計(jì)劃、少先隊(duì)主題當(dāng)中，讓所任課的教師、班主任能具有針對(duì)性的在課堂或課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
第三、每年我校充分利用世界環(huán)境日、地球日、臭氧日、生物多樣性日、環(huán)保法紀(jì)念日、愛鳥周等節(jié)日，以少先大隊(duì)或中隊(duì)為單位開展形式多樣的專題活動(dòng)，并且每個(gè)學(xué)期請(qǐng)環(huán)境方面的專家到我校召開師生環(huán)境教育講座。
第四、繼續(xù)開展創(chuàng)“凈化校園”活動(dòng)，學(xué)校政教處、團(tuán)委采取有效措施，相繼成立了：文明督查組、衛(wèi)生保潔組等，對(duì)學(xué)生的文明言行、衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行檢查，并且執(zhí)行值周制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任值周領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)值周教師和值周生，每周進(jìn)行文明先進(jìn)班級(jí)和衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)評(píng)比，并在每周一升旗儀式上進(jìn)行表彰，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
第五、加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”的工作力度，每開學(xué)初，學(xué)校政教處都把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位，要求各位班主任每天最少利用10分鐘時(shí)間教育學(xué)生的“文明言行、衛(wèi)生習(xí)慣以及環(huán)保意識(shí)”的教育。并且要求各班主任要根據(jù)學(xué)校政教處的工作計(jì)劃擬定出本班本年度環(huán)境教育的工作計(jì)劃。政教處、團(tuán)委對(duì)各班的工作每個(gè)月都有檢查、評(píng)比。
第六、加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，每逢節(jié)日，如世界環(huán)境日、地球日等，我校都有掛出宣傳標(biāo)語(yǔ)，并配合商品街社區(qū)，開展愛護(hù)環(huán)境和清潔農(nóng)村大行動(dòng)宣傳教育活動(dòng)，而且每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行2-3次到社區(qū)中進(jìn)行衛(wèi)生大清掃，而且得到了社區(qū)市民的一致好評(píng)。
第七、積極開展各種征文比賽活動(dòng)，如：“共愛母親河”、“我愛家鄉(xiāng)”、“珍愛生命”、“心系祖國(guó) 健康成長(zhǎng)”等征文活動(dòng)，每次都受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
三、近兩年工作計(jì)劃
在局領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校在今后的教育教學(xué)工作中，必須側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育工作，使我校的環(huán)境教育更上一個(gè)臺(tái)階。
1、繼續(xù)加強(qiáng)以前環(huán)境教育的工作力度，鞏固所取得的成果。
2、強(qiáng)化學(xué)生日常行為常規(guī)的養(yǎng)成教育，在校園加強(qiáng)保潔意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色學(xué)校”。在社區(qū)做一名環(huán)保衛(wèi)士。
3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍生態(tài)道德行為規(guī)范的教育，積極參加社區(qū)開展的各項(xiàng)美化環(huán)境活動(dòng)，讓學(xué)生能懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
4、每年認(rèn)真組織學(xué)生開展環(huán)境教育活動(dòng)，并且充分利用世界環(huán)境日、地球日、臭氧日、生物多樣性日、環(huán)保法紀(jì)念日、愛鳥周等節(jié)日開展形式多樣的專題活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，人人受教育。