初級中學九年級教學管理及規劃方案

　　九年級的教學是學校工作的重中之重，為了確保中考的全面豐收，我們要深入貫徹全縣教育工作會議精神和課改精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，團結和依靠全體九年級教師，規范教學常規管理，完善目標管理方案。

　　15年九年級,我校成績不是很理想，本屆初三部分學科沒有一點優勢，部分學科差距還很大，因此，如何通過我們組全體師生的艱苦努力，繼續保持去年的成果，對我們將是艱巨的任務和嚴峻的考驗，學校領導對九年級的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，全面搞好九年級各項工作。

　　本屆初三現有學生270人，整體水平參差不齊，特別是學生思想不穩定。但我們決不能動搖學校既定的升學目標，為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干、實干、巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成初三教學縣局的目標。為此，特制定本屆九年級教學的管理、規劃方案。

　　一、教學工作：

　　1.加強學習，努力轉變觀念，努力提高課堂效益，積極探索新課程教學的課堂模式。

　　2、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。各備課組要認真學習學科新課程標準，將課改的理念滲透到學科教學中，研究教材教法、學生學法，根據本屆九年級學生實際情況制定本學科教學計劃。把教學研究工作落到實處。

　　3.加強教學常規管理，提高課堂教學效益，落實45分鐘負責制，向45分鐘要質量。

　　4、繼續施行月考制度，及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決。

　　具體措施：

　　1、堅持四個到位，(即形勢分析到位、思想管理到位、教學安排到位、培優輔差到位)。

　　2、認真學習《中考綱要》，把握課程標準，開展二次備課(即在集體備課基礎上的根據各班具體情況的個人備課)，落實教學目標，始終堅持以課堂為主陣地，積極推行異步分層教學，實行因材施教。

　　3、多層次召開學生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調動學生學習及復習積極性。鼓勵學生追求卓越，做學習的真正主人;教育學生學會體驗，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態度。

　　4、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。學科組要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查“。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

　　5、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作，加強對優等生的指導及學習困難生的幫困工作，使優等生更優、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。

　　6、針對不斷變化的中考，我們必須加強考試的動態研究，以此指導我們的復習，抓好專題復習研究，有效地把九年級階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知識。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

　　二、德育工作：

　　1.對九年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

　　2.幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

　　3.召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高復習效率。

　　4、關注后進生，我們九年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先;要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點;對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，我們不放棄任何一名學生。

　　5、要求班主任和科任老師重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。

　　6、安排年級組教師經常檢查，發現問題及時指出糾正，對違紀現象批評教育，保持良好的學習環境和教學秩序。組內定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學生動態，商量辦法，制定措施，解決問題。

　　總之，我們九年級畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高，讓我們接受挑戰，認真完成光榮而又艱巨的任務，以此充分體現我們的人生價值，同時也為黃川中學的發展作出自己的貢獻。

　　三、九年級大型活動安排：(說明：活動安排的具體時間以通知為準)

　　10月：

　　①第一次月考

　　②第一次月考質量分析，分析問題，采取對策。分析研究教與學情況，提出改進意見，落實措施要求

　　③召開學生會：通報第一次月考情況，針對每位學生齊想對策。

　　11月：

　　①期中考試。

　　②期中質量分析，分析問題，采取對策。分析研究教與學情況，提出改進意見，落實措施要求。

　　③召開學生會：通報期中考試情況，針對每位學生齊想對策。

　　④組織學生優生參加綜合知識競賽。

　　12月：

　　①表彰學生大會：優秀學生介紹學習方法。分析月考情況，改進措施、方法。

　　20**年1月：

　　①期末復習動員。

　　②期末考試。爭取召開部分家長會。

　　③月考及分析會

　　2月：

　　①第一輪綜合復習。制定培優、提優計劃。

　　②進行第一次全真模擬考。召開考試分析會。

　　③召開第三次年級會進行沖刺總動員。

　　3月：

　　①進行第二次全真模擬考。召開考試分析會。

　　②搜集各類信息進行學科綜合。

　　③舉辦學科專題講座。

　　4月：

　　①進行第三次全真模擬考。召開考試分析會。

　　②第二輪綜合復習。

　　③組織中考報名工作。

　　④體育、(待定)

　　⑤召開學生動員大會。

　　5月：

　　①參加調研考試。

　　②落實中考各項準備工作。

　　③加強對學生的理想、前途、價值觀等方面的教育。

　　④照畢業照。

　　6月：

　　①考前教育、心理疏導。

　　②考前練兵，進行最后一次全真模擬考。

　　附件：

　　九年級奮斗目標及分解

　　(1)抓好班級前2名保優秀出線率(580分以上)，全年級8名。

　　(2)抓好班級前35名上線率，全年級共140名。

　　(3)做好補差補缺保合格率、平均分，爭取進全縣中學擺脫后5名。

　　(4)重質量監控，抓好過程管理。

篇2：區第一中學創新學校教學管理規劃

　　區第一中學創新學校教學管理規劃

　　根據學校教學特色三年發展規劃提出的工作目標，為提升我校教學水平，打造特色學校，特制定學校教學特色規劃。

　　一、指導思想

　　以***和中央全教會精神為指導，全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展綱要》，實施素質教育，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，實現一七五中學三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，實現學校跨越式發展。

　　二、工作目標

　　1、教師培養目標

　　努力培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25％以上。抓好教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95％以上，提高具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25％以上。到20**年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。

　　2、教學特色目標

　　⑴教師樹立正確的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。

　　⑵學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率在95%以上。

　　3、學生學習能力的培養

　　明確學習目標，加強學習的主動性。強化學生學習的自主性，培養學生自我管理的能力。

　　三、主要工作任務和措施

　　一打造一支精干的教師隊伍。

　　1、創新教師培訓工作思路

　　一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。

　　二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

　　三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。

　　2、教學崗位大練兵

　　1、內容。

　　①教學設計能力②教學實施能力③教學評價能力

　　2、方法。

　　教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行。

　　①實踐反思——基于自我反思的專業能力訓練

　　同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練

　　②每周四集體備課時間進行教學設計，說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

　　③學校領導要自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障活動的實效性。

　　在充分運用上述研修方式的同時，還要注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。

　　二提高教師的教育科研能力

　　1、擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高理論水平，跟上時代步伐。

　　2、要求教師養成積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

　　3、為教師提供參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進教學教研水平的提高。

　　4、要求教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。是教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。

　　5、組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；還要對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師要使自己在有限的時間內有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成有用的知識體系。

　　6、以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，并把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。

　　三研究教育教學方法，實現生態課堂

　　“生態的課堂”為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效的生態課堂教學模式

　　1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。

　　2、“生態的課堂”從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式；教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者。

　　3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓孩子不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓孩子們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

　　4、

通過加強培訓，爭取有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。

　　5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。

　　四實現學校課程的優化

　　1、明確學校課程管理的目標與要求。

　　（1）嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

　　（2）結合學校的實際，合理安排課程，建立或健全教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。

　　（3）研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。

　　（4）滿足教師專業發展的需要，建立或健全以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。

　　（5）建立教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。

　　2、合理安排課程和執行課程計劃。

　　（1）學校要根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出整體安排，制訂《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。

　　（2）依據相關的課程規定，制訂《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。

　　3．建立必要的教學規范和評價制度。

　　如學校要加強對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立教師課堂行為的基本規范，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系；建立教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度；建立發展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。

　　4．建立課程實施的保障機制。

　　學校要建立相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制；要在教學經費及教學設施等方面提供保障。