電商與網(wǎng)工黨支部學(xué)習(xí)《在全國(guó)教育大會(huì)上的講話》心得體會(huì)

　　今年是第三十四個(gè)教師節(jié)，9月10日全國(guó)教育大會(huì)在北京召開，*中央xxx出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。xxx強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。xxx多次強(qiáng)調(diào)，教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教育關(guān)乎國(guó)運(yùn)民生，承載著民族振興的希望，寄托著億萬(wàn)家庭的期盼。

　　教育大計(jì)，教師為本。

　　廣大教師要牢記xxx“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”期許，堅(jiān)持把“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”作為境界追求，敦品勵(lì)學(xué)、潛心育人，爭(zhēng)做“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。

　　教育是民生改善的基本要求，教育公平是基本的社會(huì)公平。廣大教育工作者要把縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距作為工作的重中之重，努力推動(dòng)全縣教育從“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”，讓每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子都能沐浴到教育公平的“陽(yáng)光”。

　　教育是祖國(guó)的未來(lái)，是每一個(gè)家庭、每一名群眾美好幸福生活的依托。當(dāng)前，正處在決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人才支撐和智力服務(wù)的需求比以往任何時(shí)候都更為重要、更加迫切。我們一定要牢牢把握教育的歷史定位和根本任務(wù)，以更大的決心、更多的投入，努力辦好人民滿意的教育，為我國(guó)發(fā)展培養(yǎng)更多可用之才、持續(xù)注入強(qiáng)大動(dòng)力。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

　　通過(guò)對(duì)《全國(guó)教育大會(huì)講話》的學(xué)習(xí)，我們支部成員對(duì)新時(shí)代教師有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)自己身上尚有許多缺點(diǎn)、不足之外，距一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員還有一定的差距，但我們相信通過(guò)自己的不斷努力，提高自身黨性修養(yǎng)，能給自己樹立起真正的黨員形象。結(jié)合自身作為教師黨員的經(jīng)歷，大家在學(xué)習(xí)中交流了以下心得體會(huì)：

　　做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。老師既是知識(shí)，知識(shí)就是老師。現(xiàn)在老師不再是知識(shí)的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識(shí)、掌握信息，老師只是其中一個(gè)渠道。同時(shí)老師也要學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生。

　　要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以作為教師，作為黨員，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。作為黨員教師應(yīng)該刻苦鉆研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，努力擴(kuò)大知識(shí)面，讓自己賴以教育學(xué)生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏Q常新，源源不斷。

　　勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。

篇2：全校教育大會(huì)上的演講稿

全校教育大會(huì)上的演講稿

老師們、同學(xué)們：下午好！

1個(gè)月前，在這不大的操場(chǎng)上，我們?nèi)?400多人曾在這里召開過(guò)一次表彰大會(huì)。會(huì)后，在并不寬敞的教學(xué)樓大廳、在空間有限的宣傳欄上，大紅的表?yè)P(yáng)榜被貼的滿滿的，上面有很多同學(xué)的名字，在各方面取得的成績(jī)和進(jìn)步。也許，那還不足以體現(xiàn)，當(dāng)你們?nèi)〉眠M(jìn)步、哪怕進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，在家長(zhǎng)眼里、在老師心中的驕傲、喜悅和多么急于表達(dá)的心情。有的時(shí)候，你們的進(jìn)步和變化，雖然沒(méi)有得到公開表?yè)P(yáng)，但是一點(diǎn)一滴，你們的班主任、老師們都可以如數(shù)家珍，只是或許他們沒(méi)有都直白的表達(dá)出來(lái)。只有你們的進(jìn)步，才是對(duì)父母、老師最大的感恩和回報(bào)。

與上次大會(huì)不同，今天我們要召開的是教育大會(huì)，今天的大會(huì)，話題是嚴(yán)肅指向那些錯(cuò)誤的心態(tài)和行為的。教育不等于批評(píng)，與其說(shuō)教育不如說(shuō)是溝通。我們不必心情沉重、不必懷有抵觸，更不要拒絕教育，因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)乃至取得成功都是不斷修煉自我的過(guò)程和結(jié)果。今天我的發(fā)言，僅僅是作為一種溝通，姑且允許我用這樣一種方式來(lái)和大家溝通。

大學(xué)畢業(yè)后，我就在求是工作，至今已經(jīng)有**年的時(shí)間，**年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短。求是辦學(xué)**年，我親眼見證、親身經(jīng)歷了**年學(xué)校的發(fā)展。迎來(lái)或送走年年歲歲花相似、歲歲年年人不同的你們。**年來(lái)，我也遇到過(guò)困難、也感到過(guò)迷茫，外面的世界種種機(jī)會(huì)充滿著誘惑，但我不曾動(dòng)搖是否要離開這既不是重高又不是名校的地方，是出于對(duì)學(xué)校充滿了感情，是因?yàn)檫@份工作讓我有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。其實(shí)在求是，有很多老師和我是一樣的，從八零后到九零后，在同一個(gè)十年或下一個(gè)十年出生的你們，在我們的眼里，就像弟弟妹妹一樣。有些話，想對(duì)你們說(shuō)，請(qǐng)?jiān)试S我代表求是的老師在這里說(shuō)一說(shuō)。

我們的學(xué)校，沒(méi)有寬敞的校舍和富麗堂皇的氣息，但是打掃的整潔而明亮，校長(zhǎng)曾經(jīng)因?yàn)榻虒W(xué)樓大廳內(nèi)堆放不整齊的宣傳板、張貼不公正的通知欄緊急召開學(xué)校行政會(huì)議，嚴(yán)肅要求每個(gè)干部和老師要本著為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的角度思考和看待校園環(huán)境問(wèn)題；我們的老師，不是教授博士著名學(xué)者，但是對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生全心全意，與你們接觸時(shí)間最多的是班主任，每個(gè)同學(xué)可以做個(gè)有心人，去觀察一下，你的班主任每天有多少閑暇時(shí)間。我們的同學(xué)，不是中考和高考的狀元，不是奧賽金銀銅獲獎(jiǎng)?wù)撸呛?jiǎn)單而直率、有自尊和正義感、有一顆善良的心。請(qǐng)大家一定要記住，出去千萬(wàn)不要說(shuō)自己的學(xué)校差。為什么不要說(shuō)自己的學(xué)校差？我想請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果今天我們把二中的學(xué)生和求是的學(xué)生對(duì)換一下，就換學(xué)生，那么社會(huì)上對(duì)這兩所學(xué)校的評(píng)價(jià)是二中好還是求是好？大家一定都會(huì)說(shuō)求是好。那么，評(píng)價(jià)一所學(xué)校好與差的根本性標(biāo)志是什么呢？不是環(huán)境、不是硬件、不是老師，而是學(xué)生，是我們自己。所以，如果你說(shuō)自己的學(xué)校差，其實(shí)就是在說(shuō)自己差，任何有自尊的人都不會(huì)承認(rèn)自己是差的。我相信每一個(gè)學(xué)生都是有自尊的，所以不要再在那里說(shuō)自己的學(xué)校怎么怎么差，有意見、有建議完全可以好好說(shuō)、有尊嚴(yán)的說(shuō)。偶爾發(fā)些牢騷很正常，天有春夏秋冬四季變化、人有喜怒哀樂(lè)情緒波動(dòng)，各種情緒的出現(xiàn)都是正常的。因?yàn)槟贻p，所以偏激，我們總是容易激動(dòng)、容易高興、容易憤怒、也容易生氣。如果你的偏激來(lái)自正義感，那么會(huì)比較容易被理解。然而，起初不經(jīng)思考和判斷就習(xí)慣性用污穢的、不堪入耳的語(yǔ)言甚至沖動(dòng)的行為來(lái)發(fā)泄不滿的舉動(dòng)，最后可能漸漸就成為了你這一生遇到問(wèn)題的思考角度和行為方式。個(gè)人的成長(zhǎng)與年齡的增長(zhǎng)成反比并不斷拉大差距，這種反差越來(lái)越大，就會(huì)淪變成一種悲哀、民族的悲哀。年輕的孩子都自以為是，還不知不覺(jué)喪失了一個(gè)人最寶貴的自尊，那么這個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)還有什么希望和前途可言。同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)，我希望你們的理智能越來(lái)越多的超越情感。要知道，“因?yàn)槲夷昙o(jì)還小、還不懂事”，這個(gè)借口是用不了多久的。提到尊嚴(yán)，我還不得不說(shuō)一說(shuō)，升旗儀式的時(shí)候，有的做小動(dòng)作、有的站姿不正、甚至聊天說(shuō)笑，這樣的行為會(huì)讓人覺(jué)得很無(wú)知，《國(guó)旗法》第十三條第一款明確規(guī)定：“舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏唱國(guó)歌。在升國(guó)旗唱國(guó)歌的過(guò)程中，所有人員都必須脫帽，肅立。在行進(jìn)中的人員必須原地立正，面向國(guó)旗的方向行注目禮，不允許任何人在升旗時(shí)走動(dòng)、交頭接耳、嬉笑打鬧，特別是在升旗過(guò)程中出現(xiàn)意外時(shí)，全體都要保持嚴(yán)肅，以確保升降旗儀式的嚴(yán)肅性。包括老師們也要注意，升國(guó)旗過(guò)程中不要因管理學(xué)生紀(jì)律而走動(dòng)，相信我們的同學(xué)也能做到自覺(jué)遵守法律法規(guī)。同學(xué)們，作為一個(gè)有尊嚴(yán)的人，請(qǐng)做到心中有愛(ài)，愛(ài)自己的民族、愛(ài)自己的學(xué)校、愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的老師，珍惜擁有，用理智的眼光看待事情。

篇3：在高一新生入學(xué)教育大會(huì)上的講話

　　在高一新生入學(xué)教育大會(huì)上的講話

　　靖遠(yuǎn)二中副校長(zhǎng)

　　雒永宏

　　老師們、同學(xué)們：

　　九月的天空，云淡天高，長(zhǎng)空萬(wàn)里。

　　九月的晨風(fēng)，清新宜人，滿園芬芳。

　　九月的校園，溫馨祥和，充滿希望。

　　在這美好的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)年。今天，我們?cè)谶@里隆重*，舉行新學(xué)年高一學(xué)生入學(xué)教育大會(huì)。

　　首先，請(qǐng)讓我代表靖遠(yuǎn)二中黨政工團(tuán)對(duì)今年走進(jìn)我校的1364名高一新同學(xué)、表示最熱烈的歡迎!

　　過(guò)去的一學(xué)年，是我們學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵年。在全體師生的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作順利完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，教育教學(xué)取得了可喜成績(jī)，開創(chuàng)了良好局面。20**年高考成績(jī)突出，二本上線913人，陳博賢和何泱霓同學(xué)分別被清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)錄取。二本錄取1020人，首次突破千人大關(guān)。我校被教育部評(píng)為“全國(guó)教育科研先進(jìn)集體”和“全國(guó)特色高中學(xué)校”。今年暑假，我校成功舉辦白銀市第三屆“國(guó)鼎杯”球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，全縣教職工廣播操比賽第一名。目前，我校涌現(xiàn)出了很多骨干教師及學(xué)科帶頭人;有著一支能吃苦，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍;遵循教育規(guī)律，善抓學(xué)生管理的班主任隊(duì)伍;培育了一大批勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀學(xué)生;凝聚了一支傾心關(guān)注學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的家長(zhǎng)隊(duì)伍。

　　新的學(xué)期，新的開始，帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬，我們每一位教師、每一位同學(xué)，都應(yīng)站在新的起跑線上，以滿腔的熱情，投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去!在此，我代表學(xué)校向全體學(xué)生提出新學(xué)期的要求：

　　一要珍惜有限的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　郭沫若說(shuō)：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。”

　　華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。”

　　莎士比亞說(shuō)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。”

　　千百年來(lái)，人們用華麗的詞匯謳歌時(shí)間的重要，用優(yōu)美的詩(shī)歌宣揚(yáng)時(shí)間的緊迫，更用傷感的文章嘆息時(shí)間的流逝，用鋒利的語(yǔ)言批判對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。

　　同學(xué)們，要把握自己的命運(yùn)，必須牢牢抓住時(shí)間。

　　二要講究學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)有三種境界：

　　第一境界是苦學(xué)

　　提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

　　第二境界是好學(xué)

　　所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

　　第三境界是會(huì)學(xué)

　　學(xué)習(xí)本身是一門學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。

　　我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21

　　世紀(jì)的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

　　有個(gè)成語(yǔ)叫“事半功倍”，還有一個(gè)是“事倍功半”。這兩個(gè)成語(yǔ)的意思恰恰相反，然而每一個(gè)人都想獲得前者的效果。在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，工作勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活起居都講究方法。大量事實(shí)說(shuō)明，提高學(xué)習(xí)成績(jī)離不開好方法。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)，成為愿學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人，為學(xué)習(xí)插上起飛的翅膀。

　　三要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　習(xí)慣決定命運(yùn)，良好的習(xí)慣是一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作上取得成功的重要條件。

　　在學(xué)習(xí)上，我希望同學(xué)們能養(yǎng)成做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)練習(xí)、復(fù)習(xí)運(yùn)用的習(xí)慣。

　　習(xí)慣和方法

　　養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學(xué)生成人成才，甚至是關(guān)乎學(xué)生一輩子幸福的教育。今天我和同學(xué)們交流的話題是習(xí)慣和方法。

　　第一個(gè)話題：習(xí)慣。薩克雷說(shuō)：播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”

　　什么是習(xí)慣?先說(shuō)習(xí)慣的字義：習(xí)慣的習(xí)，習(xí)性，繁寫的“習(xí)”字的結(jié)構(gòu)是：上面是羽毛的羽，下面是白色的白。羽為翅膀，白為鳥頭。小鳥學(xué)飛是很危險(xiǎn)的，要么成功飛向藍(lán)天，要么遭遇不測(cè)而跌落地下。由此可見，“習(xí)”有二重性，有成功的希望，也有失敗的危險(xiǎn)。

　　慣，慣性，物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。“慣”字的結(jié)構(gòu)是：左邊為豎心旁，右上為母，右下為貝，意為父母與寶貝孩子心相連。父母與孩子心相連即為慣。“慣”也有二重性，孩子能繼承父母好的習(xí)慣，而父母過(guò)分溺愛(ài)被視為嬌慣。兩個(gè)字連在一起稱為習(xí)慣。習(xí)慣具有二重性：有良好的習(xí)慣，也有不良的習(xí)慣。

　　再說(shuō)習(xí)慣的意義：習(xí)慣是人們行為不斷重復(fù)形成的規(guī)律。早睡早起是習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)也是習(xí)慣;每天早讀是習(xí)慣，晚上做作業(yè)也是習(xí)慣;樂(lè)于助人是習(xí)慣，舉止粗野也是習(xí)慣;講文明是習(xí)慣，說(shuō)臟話也是習(xí)慣。習(xí)慣總是與我們形影不離，好像一只無(wú)形的手支配你去做你“想”做的事。孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”說(shuō)的是習(xí)慣的養(yǎng)成好像是在不知不覺(jué)中自然生成的一樣，自然而然。

　　第二，習(xí)慣對(duì)我們的影響。古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”。就是說(shuō)，行為的積累成為習(xí)慣，習(xí)慣的積累成為性格，性格的形成影響甚至決定其命運(yùn)。這句話深刻地揭示了行為、習(xí)慣、性格、命運(yùn)之間的一種邏輯關(guān)系，良好的習(xí)慣會(huì)對(duì)人生起到積極作用，不良的習(xí)慣會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生負(fù)面影響。好習(xí)慣將伴你走向成功、幸福，不良的習(xí)慣一旦積重難返，可能導(dǎo)致失敗、痛苦。如：西晉祖狄，聞雞起舞，堅(jiān)持不懈，持之以恒，成為一代名將。漢代張良，下橋拾履，尊師重道，禮賢下士，成為一代良臣。良好的習(xí)慣是開啟成功之門的鑰匙，不良的習(xí)慣則是一種深淵。因此我們要避免壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣，教育家葉圣陶先生說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”

　　第三，應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。

　　1、文明習(xí)慣

　　文明應(yīng)貫穿于我們的思想中。擁有一顆感恩的心，善良的心，博愛(ài)的心，孝敬父母，善待他人。文明應(yīng)表現(xiàn)在我們的言語(yǔ)中。不講臟話、粗話，舉止文明，談吐高雅。文明應(yīng)落實(shí)到我們的行動(dòng)中。保護(hù)環(huán)境，不亂丟亂扔，亂吐亂倒，亂涂亂畫，亂刻亂寫。愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，以校為家，節(jié)水節(jié)電。

　　2、生活習(xí)慣

　　按時(shí)作息，堅(jiān)持鍛煉，講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。高三初三最后階段，要調(diào)整好你的作息時(shí)間，早起早睡，中午小睡，使興奮點(diǎn)調(diào)到上午9點(diǎn)、下午3點(diǎn)，這也是科學(xué)的作息時(shí)間、良好的考前生活習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　讀書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，思考、質(zhì)疑、討論都是習(xí)慣。想得清楚、說(shuō)得明白、寫得干凈、判斷得準(zhǔn)確是習(xí)慣，犯低級(jí)錯(cuò)誤也是習(xí)慣;能拿不丟是習(xí)慣，丟三落四也是習(xí)慣。細(xì)節(jié)影響成功，習(xí)慣決定成敗。

　　第四、習(xí)慣的養(yǎng)成與改變。習(xí)慣是可知可見、可形成也是可以改變的。科學(xué)家培根在《論人生》中說(shuō)過(guò)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。

　　1、從細(xì)節(jié)做起，成就事業(yè)。當(dāng)你習(xí)慣于考慮細(xì)節(jié)，樂(lè)于做小事的時(shí)候，就是走向成功的開始。須知，細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)然決定成敗不僅僅是細(xì)節(jié)，我們更應(yīng)注意到細(xì)節(jié)背后那種鍥而不舍的執(zhí)著，那種臥薪嘗膽的精神，那種堅(jiān)忍不拔的毅力，那種追求卓越、追求完美的理念，那種拒絕平庸的意志，那種遠(yuǎn)離浮躁的心態(tài)。這就是從點(diǎn)滴做起、從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

　　2、從糾錯(cuò)做起，去偽存真。人既要自以為是，也要自以為非，真理是在與謬誤的比較、鑒別中得出來(lái)的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，需要時(shí)拿出來(lái)看一看，這樣做才有可能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯庸俗錯(cuò)誤。

　　3、從實(shí)踐做起，追求卓越。人要學(xué)會(huì)改變，不斷進(jìn)步。比如學(xué)習(xí)，選擇一本好的參考書，每章每節(jié)先記下知識(shí)點(diǎn)，再做一部分典型練習(xí)題，最后將知識(shí)方法歸納總結(jié)。這樣學(xué)習(xí)，由點(diǎn)到面，形成系統(tǒng)，從理論到實(shí)踐，加深印象，堅(jiān)持下去，必有好處。

　　第二個(gè)話題：方法。學(xué)習(xí)的成敗，不僅取決于勤奮、刻苦、耐力與花費(fèi)的時(shí)間和精力，更取決于我們的學(xué)習(xí)方法。

　　中學(xué)生一定要有自己的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法可以讓你收到事半功倍的效果，俗話說(shuō)：“好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半。”

　　*主席畢生珍惜時(shí)間，博覽群書。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”是他的主要讀書方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫，就是到了晚年，對(duì)他喜愛(ài)的同一本史書，也是反復(fù)研讀，并有讀過(guò)一遍書在封面劃上一個(gè)圓圈做記號(hào)的習(xí)慣。所以，在他讀過(guò)的許多書籍中均留下了他讀兩遍、三遍的圈記。*在青年時(shí)代讀書時(shí)即有“讀得多，想得多，寫得多，問(wèn)得多”的習(xí)慣。他的寫得多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯(cuò)糾謬。

　　那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他們都有屬于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法不是書上看的，也不是老師教的，而是自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索積累的。

　　誠(chéng)然，老師也會(huì)教你一些學(xué)習(xí)方法，你也可以讀一些成功人士介紹學(xué)習(xí)方法的文章。但別人講的和你看的再多，都不如你做的。別人介紹的一些學(xué)習(xí)方法，是他自己的體會(huì)，對(duì)他適合，對(duì)你不一定適合。一種適合你自己的學(xué)習(xí)方法，不僅與你自己的各科成績(jī)、與你形象思維和抽象思維的敏銳度，與你長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有關(guān)。比如，教你的老師水平如何，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助的程度如何，學(xué)校在各科課程上的時(shí)間安排，你是住校還是走讀等，這些都是你調(diào)整學(xué)習(xí)方法不得不考慮的重要因素。還有你的心理承受能力、體質(zhì)狀況，也都在你考慮的范圍之內(nèi)。

　　有些方法上的問(wèn)題值得引起你的注意。

　　1、你一定不要在各門功課上平均使用時(shí)間。一個(gè)人對(duì)某一課程的接受和理解記憶能力不同，決定了他在這門課程上所花的時(shí)間不同。而學(xué)校在課程安排上是整齊劃一的，學(xué)校不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。如果這樣，學(xué)校就不能組織教學(xué)了。但學(xué)生的個(gè)性特征是客觀存在的。所以，你在學(xué)校安排的統(tǒng)一時(shí)間里，一定要根據(jù)你的個(gè)性特點(diǎn)，來(lái)安排好你的時(shí)間。在中學(xué)階段，時(shí)間安排是非常寶貴的。

　　2、你一定不要把對(duì)老師的喜歡程度，轉(zhuǎn)化成你在這個(gè)老師所教的功課上下功夫的程度。這對(duì)你是非常有害的。老師的學(xué)識(shí)、講課的風(fēng)格、個(gè)人的修養(yǎng)等，都是有一定的差別的;學(xué)生對(duì)老師的喜歡程度也是有差別的。這一點(diǎn)，我作為校長(zhǎng)也毋庸諱言。不少學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，就在這門功課上很用功。這種現(xiàn)象在學(xué)校是比較普遍的。你一定要注意，你對(duì)老師的看法上的差別不一定就是很客觀、很準(zhǔn)確的。我要提醒大家，只有你去適應(yīng)老師，老師不可能來(lái)適應(yīng)你。當(dāng)然，我并不是說(shuō)老師的教學(xué)方法和水平就不應(yīng)該改進(jìn)和提高。我們對(duì)老師在這方面都有嚴(yán)格的要求和考評(píng)體系。所以，對(duì)你而言，要盡量從主觀上找原因和下功夫。如果你在這個(gè)問(wèn)題上處理不好，造成的直接后果就是偏科。

　　3、你不要認(rèn)為某門課難學(xué)就怕它，學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)它應(yīng)付了事。這是萬(wàn)萬(wàn)做不得的事情。中學(xué)階段的每一門課，特別是學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考時(shí)必考的科目，你都不能應(yīng)付，而應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。否則，你應(yīng)付了它，反過(guò)來(lái)它就會(huì)應(yīng)付你。到時(shí)吃虧的只能是你。應(yīng)該采取的方法是越難就越要在這門功課上下功夫，難的東西你弄明白了，就能體會(huì)到其中的樂(lè)趣，更能享受到收獲的喜悅。

　　4、你要努力培養(yǎng)自己對(duì)各門功課的學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)很重要。中學(xué)的學(xué)習(xí)不是做學(xué)問(wèn)，而是打基礎(chǔ)。基礎(chǔ)講究厚實(shí)，學(xué)問(wèn)講究淵博。這兩者的要求是不同的，學(xué)習(xí)和研究的方法也自然就不同。中學(xué)的各門基礎(chǔ)課，一是為你今后的學(xué)習(xí)和研究打下一個(gè)厚實(shí)的基礎(chǔ)，二是它是你進(jìn)入大學(xué)的一道門檻。你在哪一科再出色，其他科不用功，你就進(jìn)不了大學(xué)。因此，你無(wú)論先前對(duì)哪一門或哪幾門課沒(méi)有興趣，你現(xiàn)在必須要將對(duì)它的興趣培養(yǎng)起來(lái)。只有對(duì)它產(chǎn)生足夠的興趣，你才會(huì)自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)它。

　　另外，要抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)交流。最基礎(chǔ)的知識(shí)是最有用的知識(shí)，最基本的方法是最有用的方法。必須重視課本的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以課本為主，全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的規(guī)律，從中提煉出思想方法。

　　要提倡互助學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流。少數(shù)同學(xué)認(rèn)為與人交流會(huì)使自己辛苦得來(lái)的成果失去其專利價(jià)值。這種認(rèn)識(shí)是極其錯(cuò)誤的。事實(shí)上，無(wú)論個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)多么寶貴，與其他幾個(gè)人甚至十幾個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)比較起來(lái)，仍顯微不足道。古人說(shuō)得好：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”現(xiàn)代人講得更明白，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，兩人交換一下，還是各有一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換一下，兩人各有兩種思想。

　　同學(xué)們，習(xí)慣+方法=快樂(lè)+成功。如果你有了好的習(xí)慣，有了正確的學(xué)習(xí)方法，相信快樂(lè)和成功就離你不遠(yuǎn)了。

　　這樣，我們才能逐步掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

　　四要發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　抓學(xué)習(xí)沒(méi)有刻苦的精神不行。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件愉快的事，它能充實(shí)人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識(shí)的海洋中不斷獲得新知;但學(xué)習(xí)也是一件艱苦的事，會(huì)遇到各種困難。因此，要學(xué)好知識(shí)非下苦功夫不可。一些學(xué)生比較貪玩，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。其實(shí)，古往今來(lái)，所有成功的人士，包括我們的老一輩，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦努力?再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦努力?人的先天智力沒(méi)有多大差別，要想取得成功，關(guān)鍵是后天努力。如果你的成績(jī)不理想，而你的智力沒(méi)有問(wèn)題，原因在哪?很有可能就出在不夠刻苦上。請(qǐng)記住，初一、高一能刻苦，初三、高三不辛苦;初二、高二能刻苦，初三、高三不痛苦;年輕能刻苦，一輩子不辛苦。

　　我也真誠(chéng)的希望我們的老師們，一定要進(jìn)一步樹立良好的師表形象，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，進(jìn)一步關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的每一名學(xué)生，教好書，育好人，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)黨和人民的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　對(duì)于一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“講文明、重禮儀、懂禮貌”有那些要求呢?

　　具體來(lái)說(shuō)就是要養(yǎng)成五種良好的習(xí)慣、形成六種良好的品質(zhì)。五種習(xí)慣是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、健體習(xí)慣。比如：同學(xué)們應(yīng)該做到：在校園里行走要穩(wěn)健，在樓里行走要漫步輕聲，禮讓右行。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，交談?dòng)枚Y貌語(yǔ)言，校園里不出現(xiàn)罵人聲、口哨聲;行為舉止文明，校園里不出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，更不應(yīng)出現(xiàn)違紀(jì)行為，如，結(jié)伙打架、吸煙、賭博、帶手機(jī)、MP5等。勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)，養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣，要保護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。要講究社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。要積極參加有益的體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的健體習(xí)慣。要形成良好的六種品質(zhì)是：品質(zhì)、守法、誠(chéng)信、競(jìng)爭(zhēng)、合作、智慧、頑強(qiáng)。遵紀(jì)守法是公民的準(zhǔn)則，作為中學(xué)生更應(yīng)遵紀(jì)守法。誠(chéng)實(shí)守信是人品高尚的體現(xiàn)。競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)習(xí)中的一種激勵(lì)。合作是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的體現(xiàn)，智慧，光有誠(chéng)信是不夠的，還要具備聰明智慧才是全面發(fā)展的好學(xué)生。頑強(qiáng)，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在攻克知識(shí)難點(diǎn)中會(huì)有新的突破和令人滿意的收獲。

　　要在同學(xué)們中間倡導(dǎo)多種文明禮儀教育活動(dòng)，使同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)能文明交往、文明就餐、文明學(xué)習(xí)、文明*。不論在寢室還是教室還是其他場(chǎng)合，都能保持衛(wèi)生清潔，用品擺放整齊，無(wú)亂貼亂掛，無(wú)違章用電，無(wú)吸煙賭博，無(wú)打架斗毆現(xiàn)象，按時(shí)上課，不遲到，不早退，尊重師長(zhǎng)，認(rèn)真聽講，保持衛(wèi)生清潔，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境、提倡文明風(fēng)尚、遵守公德、嚴(yán)于律己、禮貌待人的良好行為習(xí)慣。

　　同學(xué)們，今天我們已正式上課三周，從開學(xué)的第一天起，高一新生進(jìn)行了為期7天的軍訓(xùn)，在緊張的軍訓(xùn)過(guò)程中，1364名高一新生掌握了立正、稍息、報(bào)數(shù)、跨立、軍姿、行止間轉(zhuǎn)法等各項(xiàng)規(guī)范動(dòng)作，并認(rèn)真遵守軍訓(xùn)紀(jì)律，自覺(jué)服從教官的管理，頂著烈日刻苦訓(xùn)練。通過(guò)軍訓(xùn)同學(xué)們學(xué)到了軍事知識(shí)，提高了國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，提高了組織紀(jì)律觀念，養(yǎng)成了良好的生活行為習(xí)慣，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。我們每位同學(xué)就要十分嚴(yán)格地要求自己：

　　我對(duì)學(xué)生上課的要求

　　1、提前準(zhǔn)備好課本、課堂筆記、練習(xí)冊(cè)及筆，并將其放在課桌上。

　　2、預(yù)備鈴響后，應(yīng)迅速進(jìn)入教室坐好，靜候老師上課。

　　3、上課鈴響后，教師進(jìn)入教室宣布上課，班長(zhǎng)喊“起立”，全體學(xué)生立即起立站好，齊聲喊“老師好”，老師還禮后方可坐下。如有遲到者，必須喊“報(bào)告”，教師允許后方可進(jìn)入教室入座。

　　4、上課要集中精力，專心聽講，積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見解，向老師發(fā)問(wèn)時(shí)要先舉手，經(jīng)老師允許后提問(wèn)。

　　5、緊跟老師的授課思路和進(jìn)度。

　　6、認(rèn)真記好課堂筆記。

　　7、不隨便說(shuō)話，不交頭接耳，不看與本節(jié)課無(wú)關(guān)的書籍，不做與本課無(wú)關(guān)的事情。

　　8、嚴(yán)禁上課吃東西、喝水，水杯、飲料瓶不要放在課桌上。

　　9、不允許趴睡，確實(shí)瞌睡，可主動(dòng)站起聽課。

　　10、不允許傳、借學(xué)習(xí)用品、課本及其它物品。

　　11、下課鈴響后，教師宣布下課，班長(zhǎng)喊“起立”，全體同學(xué)起立并喊“老師再見”，待教師走出教室(或經(jīng)教師允許)后學(xué)生方可自由活動(dòng)。

　　《哈佛圖書館墻上的訓(xùn)言》

　　訓(xùn)言1

　　此刻打盹，你將做夢(mèng);而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

　　訓(xùn)言2

　　我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日。

　　訓(xùn)言3

　　覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

　　訓(xùn)言4

　　勿將今日之事拖到明日。

　　訓(xùn)言5

　　學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

　　訓(xùn)言6

　　學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

　　訓(xùn)言7

　　幸福或許不排名次，但成功必排名次。

　　訓(xùn)言8

　　學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢?

　　訓(xùn)言9

　　請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。

　　訓(xùn)言10

　　只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

　　訓(xùn)言11

　　誰(shuí)也不能隨隨便便地成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。

　　訓(xùn)言12

　　時(shí)間在流逝。

　　訓(xùn)言13

　　現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。

　　訓(xùn)言14

　　狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

　　訓(xùn)言15

　　今天不走，明天要跑。

　　訓(xùn)言16

　　投資未來(lái)的人是忠于現(xiàn)實(shí)的人。

　　訓(xùn)言17

　　受教育程度代表收入。

　　訓(xùn)言18

　　一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。

　　訓(xùn)言19

　　即使現(xiàn)在，對(duì)手也在不停地翻動(dòng)書頁(yè)。

　　訓(xùn)言20

　　沒(méi)有艱辛，便無(wú)所獲。

　　最后，祝愿全體同學(xué)人人快樂(lè)，人人成功，人人都有一個(gè)輝煌的人生。