提升教學質量 強化教務管理——教務處學期工作總結

　　一、強化教學工作管理，工作效率顯著提升

　　1、本學期，在校長的精準引領下，教務處全體工作人員積極履行職責，對教學工作進行了嚴格細致的檢查與考核。在管理工作中，我們不僅注重細節，還強化了過程管理，確保了教學工作的規范、有序與高效推進。同時，我們積極更新管理理念，針對具體問題深入思考，探索并實踐了一系列規范、科學的管理方法，有效提升了工作效率，進一步彰顯了教務處的核心職能。

　　2、各教研組在嚴格遵守學校各項規章制度的基礎上，緊密結合本組實際情況，以“分組教學”和“項目教學”為核心教研主題，精心策劃并實施了具有鮮明特色的教研活動。這些活動不僅夯實了教學過程，還顯著提升了教學質量，為學生的全面發展奠定了堅實基礎。

　　3、教務處緊密圍繞學校的教學管理思路與要求，對教育教學過程進行了全方位、多層次的督查。我們深入教學一線，進行細致的調查與統計，并運用科學的方法進行分析，為學校教育工作的決策提供了堅實有力的數據支撐和依據。

　　二、借助創國家示范校契機，持續加強教學常規管理

　　1、本學期，教務處繼續加強了對教師教學常規的制度化管理，扎實推進了教風整頓工作，為教學質量的穩步提升提供了有力保障。我們致力于在教師之間營造團結協作、以誠相待、互相尊重的良好氛圍，構建和諧、融洽、舒心的人際關系。同時，我們積極鼓勵教師之間開展相互聽課、賽教、說課等互幫互進活動，促進教學經驗的交流與共享。通過對本縣職業教育形勢的深入分析，我們增強了每位教師的個人危機感和憂患意識，使大多數教師更加明確了自身的責任與使命，深化了質量意識，將提高教育教學質量作為工作的重中之重，致力于用高質量的教學贏得社會、企業、家長的廣泛信任，進一步提升學校的核心競爭力和知名度。

　　2、我們狠抓教學過程管理，向過程要質量。

　　一是進一步推行了教師上課、輔導學生評價考核制度，通過教學日志記錄教師上課、輔導情況，并及時反饋。學校定期開展教師教學“滿意率”和學生“收獲率”的問卷測評活動，以便及時了解教學情況。

　　二是通過教學日志和教學檢查，我們及時了解教情、學情，迅速反饋教學信息，并針對教學中存在的問題進行及時解決。

　　三是對教師教育教學實施有效監控，定期檢查教案執行情況，確保實施性教學計劃得到有效落實，保障學生學有所獲。對于學情調查中學生意見較大或學生聯名要求調換的教師，我們嚴格按照《量化考核》制度進行處理。對于連續兩月以上學情調查中“滿意率”或“收獲率”較低的教師，我們予以通報批評，并要求其限期整改，同時在教學質量獎懲考核中予以體現。

　　四是教務處加大了教學檢查力度，堅持全面檢查與重點抽查相結合的原則，確保每一節課都有人查、每一個時段都有人管，不留任何管理空檔。

　　五是對于曠課、曠輔、上課遲到、早退、課內接打手機、衣著不整、舉止失當、不按要求上課、不嚴格執行實施性計劃、上課隨意、組織管理松散等不良現象，我們一經發現便立即進行公示和通報批評，以維護良好的教學秩序。

篇2：職校年度教務處工作總結(3)

　　職校年度教務處工作總結（3）

　　在過去的一年里，學校教務處在分管校長的帶領下，圍繞學校工作總目標（爭創國家級示范學校）和學校工作具體目標：增強“四個意識”：安全意識、服務意識、競爭意識、創新意識；做好“八項工作” ： 備、教、輔、改、考、習、評、研。在教學管理上，繼續在“嚴”、“細”、“實”上狠下功夫，帶領全體教師扎實苦練教學內功，取得比較顯著的成效。

　　一、本年度工作總結

　　（一）切實加強了教學常規過程管理

　　1．嚴格按照Z職校教學常規的細則及考核辦法，組織年級組、學科組認真學習并貫徹執行。本年度總共召開年級組長會議16次，學科組長會議10次，全體教師會議6次。

　　2．全面推行 “課內比教學、課外訪萬家”工作，一是參與面廣。教師不分職位高低、不分前勤、后勤，不分年齡大小均全程參與，形成人人講、人人聽、人人評的良好局面。二是積極性高。在“課內比教學、課外訪萬家”工作中，教務處、教科處科學部署，教研組科學安排，所有教師以前所未有的熱情積極投入其中。班主任利用周末時間下鄉走訪，社會反響良好。三是形式多樣。在“課內比教學”中，既有講課，又有說課；既有優質課，又有常規課；既有匯報課，又有專題復習課；在“課外訪萬家”活動中，不僅班主任參與，而且科任教師也積極參加；不僅電話訪，QQ訪，而且到學生家中直接訪。四是收獲很大。通過“課內比教學”這個平臺，老師們互聽互評，相互學習，共同提高；通過“課外訪萬家”工作，學校教師下到學生家中，掌握了學生家庭的第一手材料并把國家對中職學校學生的惠民政策送到到學生家中，增強了家校聯系。

　　3．對認真批改作業和認真輔導學生兩個環節，采取了三條監控措施。一是凡有學生、家長舉報，教務處必一查到底，本年度三位學生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告；二是不定時向學生問卷調查及開座談會調查，本年度共調查了三次；三是由教務處直接抽查，做好評估記錄。

　　4．根據不同年級，提出了不同教學目標達成度，加強了各年級教學質量的監管，責任到學科組，責任到個人。

　　（二）切實抓好提升教學質量的工程

　　1．本年度，我們開設了基礎教育模塊研究、德育試點研究2個課題，35名老師在各級出版物上發表論文，51名老師獲得87人次縣、州、省級表彰。

　　2．各科教學做到“低起點，小坡度，重基礎，多輔導，勤反饋”，控制難度，講究效度，切實提高了教學質量。

　　3．打好了高考攻堅戰，確保了20**年高考本科一次性進線率名列全州第一。367人參考，349人上線，54人上本科。

　　4．打好了中招爭奪戰，確保了20**級生源有了進一步的改善。今年的招生我校與位于同城區的縣第一高級中學基本持平。

　　5．抓好各種比、競賽活動，在省、州技能大賽中，我校先后有17人參加比賽，17人獲獎，期中省三等獎2人，省優秀獎1人，州一等獎5人，州二等獎2人，州三等獎7人，并有7名老師獲優秀輔導員獎，在恩施州教育局組織的表彰會上，學校也因此榮獲“特別貢獻獎”和“優秀組織獎”；在Z縣科協組織的“中學生創新作品大賽”、Z縣教育局主辦的“忠孝雅誠”演講比賽以及Z縣教研室組織的“高中教師教學比武”活動中，先后有13人次獲得不同獎項。

　　6．完成中職專業課高考工作，通過率達100%，完成高三技能高考、對口單招、藝體生專業課考試，通過率都為100%。

　　（三）積極穩妥推進新一輪課程改革

　　1．本年度是我省全面介入高中新課程改革的又一個年頭。一年中，我們在教育觀念、教師培訓、課程管理、物質保障、實際操作等方面作了大量的工作，先后組織近87人次的老師參加了省、州、縣新課程培訓。

　　2．在新課程教學管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總結。先后召開學科研討活動2次，組織教師研修活動1次。

　　3．成功地組織了帶有新課程教學理念的6節大型對外公開課，擴大了教師、學校的影響。

　　二、今后工作設想

　　（一）加強教師出勤管理

　　目前采用的教師簽到坐班方式，已經不能適應老師隨時代變化而產生的新思想、新觀念，加上管理過程中摻雜的人情因素，以家庭特殊、課表安排不同、突發事件等原因為借口，造成部分“慵懶散”老師不簽到、請人代簽、補簽現象，不僅僅造成教學管理中不到位現象，而且嚴重傷害到兢兢業業工作老師的積極性。因此，下學期教務處必須加強老師出勤管理，嚴格考勤記載，同時也建議學校采用指紋簽到設備以及電子顯示屏，這樣將避免管理中的人情因素，更能保障每天老師到校第一時間即可了解到學校工作動態，彰顯學校管理的公平、高效。

　　（二）確定20**級新生教學模式

　　根據湖北省高職高考改革方案，20**年將取消現行高職高考，全部實行技能高考和對口單招模式，我校20**級新生在高考時將全部參加技能高考和對口單招考試，為適應新的模式，教務處計劃在現有在校生中分年級選拔一批學生組織技能高考班，逐步參與，積累經驗，并完成新生年級的課程設置、教師配制與分配、教材征訂、課表編排、考評制度等，這項工作直接關系到我校未來的規劃與發展，如何順利的完成未來3年的過渡期，不僅需要全體教職員工提高認識，改變觀念，更需要學校領導階層結合校情，對師資配備和教學設施予以調整和補充，從而極大程度的開齊、開足、開好各專業。

　　（三）修訂新的教師評價方案

　　現行評價方案是以個人或部門對教師業績進行的評價，定勢思維與人為因素濃厚，由于使用時間較長，一些制度上或操作上的漏洞被放大，對教學應有的激勵效應在減弱，因此，建立新的教師評價方案勢在必行，在新的評價體系中將融入學生對教師的評價因子，并將教學人員分為文化基礎教學、技能教學、輔助教學三大類別，分類別制定實施方案，以達到削減“干與不干一個樣、干多干少一個樣”的消極因素，充分發揮“獎勤罰懶、獎優懲劣”的積極效應。

　　（四）完成教學設施使用培訓

　　在新的學期，我們將迎來教師辦公電腦的配備、教室電子白板的安裝、實訓大樓的落成，教師的辦公條件將大為改觀。為充分發揮這些先進設施的優勢，教務處將針對性的制定培訓計劃，讓更多的教師從“能用”到“會用”再到“善用”轉型，促進教學效果的最大化。

　　20**年，相比外面世界的變幻風云，學校教學顯得尤為寧靜，當我們為一次次驕人的成績竊竊自喜的同時，又不得不為存在的問題和未來的發展暗暗憂心。伴隨新的一年到來，我們有理由相信，在學校領導的英明決策下，在廣大教職員工的齊心協力下，Z職校的教育教學一定會走向明媚的春天！

篇3：初中教務處年度工作總結(4)

　　20**年初中教務處年度工作總結[1]

　　本期根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，扎扎實實開展了教務處的工作，實施了“規范、科學、精細化”的教學管理，探索了建立完善的教學質量評價體系，初步提升了初中部教師業務能力，加強了過程管理，注重了質量管理，做到了向過程要質量。

　　為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特將本學期具體工作情況作以下回顧：

　　一、本學期主要工作

　　(一)抓好教學常規，強化教學管理落到“實處”

　　抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。

　　1、嚴格執行省“五嚴”規定。本學期教務處嚴控學生在校學習時間;監控學生作業總量，保證學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃，促進學生素質全面發展。本學期教務處嚴格執行教育局頒布的義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。

　　2、加強常規檢查。按要求采取多種形式，認真抓好教學常規檢查，定期不定期相結合的方式進行業務檢查，及時進行總結反饋，以利于進一步的工作。校領導加強課堂教學管理，重視各項教學常規的落實，堅持課堂檢查制度和及時反饋制度，保證教學正常秩序。

　　每月進行一次常規檢查，及時反饋信息。每月對教師備課筆記、聽課筆記、作業等教學常規工作進行了檢查，本學期特別增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面(教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思)及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。

　　3、抓好聽課、評課活動。為了提高我校教師課堂教學效率，學校領導深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。經過聽課、評課活動，教師執教能力有了一定的提高。

　　4、抓好考試質量分析和學生的綜合素質評價。加強考試工作的規范，按規定要求進行教學質量檢查，教學質量分析注重學科教學情況、注重學生學習個性需求，我校對每次大型考試都進行細化量化考核，分析到各科目各任課老師，對平均分、及格率、增長率都進行分析比較，并對下一階段提出具體量化目標，這樣有利于激發教師之間的競爭合作，有利于學校的教學質量提高。教師認真對待平時的單元檢測，做到嚴格監考集體閱卷，并認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。

　　我校認真實施學生綜合素質評價，建立并完善了學生成長檔案。按照學校制訂的綜合素質評定方案及相關評定辦法，對學生進行綜合素質評定，并做好存檔記錄。

　　5、加強教研組、備課組管理。本學期學校進一步完善了教研組長、備課組長職責，讓每位組長明確了教研組、備課組工作職能和工作職責，同時要求每位組長能不斷提升自身業務能力，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。多次召開教研組長會議，統一思想，統一認識，每月一次教研組會議進行思想交流、理論學習，讓教研組例會真正起到對教學質量提升的促進作用。

　　6、開展“推門聽課”活動，提高課堂教學的高效性。課堂教學是教學常規工作的重頭戲，是教學質量的保證。本學期的公開課與以往有所改變，學校領導帶頭示范課，讓全體教師學習觀摩討論，然后由各教研組長上課，最后推廣到全體教師上高效的課。

　　7、強化了集體備課，整合了教學資源。加強了教研組建設，抓實了備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發展，服從組長分工，主動承擔組內工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人;“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內容。

　　(二)扎實抓好畢業班教學工作，努力提升教學質量。

　　畢業班年級的教學工作是我校教學工作的重中之重，學校領導關注畢業班的教育教學工作。圍繞“明年中考繼續創輝煌”做好文章。教務處人員經常

　　常開展隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。積極探索提高教學質量的成功之路，扎扎實實抓好教學質量。重點抓好畢業班的班風、學風建設，為形成好的質量意識創造條件。針對畢業班的具體情況，多次召開專題會議，重點探討我校畢業班成績與改進措施，爭取教學質量明顯提升。

　　(三)以研興教，提高教科研能力，促進教師專業化成長

　　1、加強理論學習，提高教師自身知識修養和文化內涵。大多數教師能充分利用網絡資源和學校征訂的教育報刊雜志，開展日常學習活動，從中汲取教育教學營養。充分發揮教科研的服務、先導功能，推動了學校、教師、學生的可持續發展。

　　2、以研興教，提高教師的教科研能力。在教學、實踐、研究的基礎上，引導教師撰寫科研論文，為全體教師創造成功的條件，積極為教師提供論文評選，鼓勵參加各級各類教育教學論文、教學設計評比活動，教師們在實踐中不斷探索，不斷總結，駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生。本學期里，在各級各類評比中，我校教師有20多人次撰寫的論文和設計獲獎或發表。這個在農村初中也是比較少見的，這說明學校的教科研力量強大，有力地支撐著學校的教育教學質量提高，也有利于教師個體的成長。

　　二、有待解決的問題

　　1.課堂教學改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學生實際，但求實效不求形式。

　　2.教研活動質量有待進一步提高，應教研意識進一步加強。

　　3.組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。

　　4.希望有的老師更新教學理念，改進教學方法，不斷提高教學水平。

　　今后，初中部教務處將更為努力地改進和完善教學管理工作，提高工作效率，服務好教育教學，為我校教學質量再上一個新臺階而不懈努力。