《能力——孩子未來的生存之本》讀后感

　　前段時間，我閱讀了《能力——孩子未來的生存之本》一書。選擇此書，原因有二：其一，我是一名教師，此書對于轉變與提高我的教育教學理念，更好地服務于學生可能會有幫助；其二，我是一名家長，兒子今年4歲了，閱讀書中理論，可或多或少地在兒子身上進行一些實踐。

　　《能力——孩子未來的生存之本》一書由東子與范景海合著。該書從“高分低能誰之過？”這一問題談起，深入剖析了形成孩子高分低能這一現象的原因，繼而借助各種生動典型的案例，闡述了作者對“能力”的理解，如“有能力比高分數更重要”、“生存能力在生活中練就”、“心理健康也是一種能力”等。

　　因為帶著“教師”與“家長”這雙重身份來閱讀此書，所以我特別關注書中提到的一個問題和兩個觀點。一個問題即“高分低能形成的原因”；兩個觀點即“有能力比高分數更重要”和“心理健康也是一種能力”。

　　過去，也曾經常看到或聽到“高分低能”這種說法，對此也有粗淺的認識。在我的印象中，“高分低能”指的可能就是很會考高分，但不會自己削蘋果，洗衣服之類的人吧？通過閱讀該書以后，我發現我以前的認識是過于狹隘了。因為，這里的“能”包羅萬象，它不僅包括“閱讀寫作能力”、“計算能力”等，還包括“自我管理能力”、“動手能力”等，甚至更包括“保持健康心理、心態的能力”等。

　　一個問題：高分低能誰之過？

　　該書用九節內容談形成“高分低能”現象的形成原因。我認為，歸納起來，可能就是這兩點：第一，歷史的原因。延續千年的科舉制度，在國人心目中已根深蒂固地形成了“高分即高能”的觀點，這一歷史所形成的原因，我們無法改變；第二，家庭教育的原因。如長輩喪失理智的愛、家長的過度保護、父母包辦一切、不遵循孩子的成長規律、不顧及孩子的興趣愛好等。這些，是可以學習和改變的，但我們眾多的家長的確沒有做好，所以我認為，這是形成孩子“高分低能”現象的主要原因。

　　放眼當下，在暑期還沒真正來臨之前，很多家長都已為孩子們選擇了“閱讀寫作班”、“奧數班”、“書法班”、“舞蹈班”等眾多的培訓班。據我平時與家長的溝通了解，有些孩子整個假期都被這些培訓任務擠得滿滿的，根本沒有“自由呼吸新鮮空氣”的機會！雖然，家長也必定是出于要發展和提高孩子知識能力的目的，但家長們的這些決定，是不顧及孩子的興趣愛好、不遵循孩子成長規律的表現。試想，這樣的教育，怎不會讓孩子生厭？怎不會培養出“高分低能”的孩子呢？

　　家庭如此，學校亦如此。近幾年來，“培養學生能力”的呼聲很大，但著眼于“分數”的現狀仍未改變。就拿我們身邊的例子來說，每年畢業班眾多學生都面臨“考永興”的挑戰，因為有此一舉，使得很多學生不得不在家校老師、其他輔導班等處去學一些他們感覺難學的、不愿意學的、甚至還不適宜他們的身心年齡所學的內容，真是難為孩子們了！

　　高分低能誰之過？或許歷史原因、家庭教育、教育體制等都是促使其形成的因素。但作為教育工作者、作為教師，我們必須清楚地認識到，“可變”與“不可變”。例如，學生必須面對畢業考試、中考、高考等無法改變，我們必須正視它。我們的學校教育、家庭教育的方法可以改變，重點可以轉移、教育的外延可以再拓寬等，我們必須用心去挖掘和發展它。

　　兩個www.dewk.cn觀點：有能力比高分數更重要心理健康也是一種能力

　　在“有能力比高分數更重要”一章中，與其說作者是在闡述觀點，不如說是在向我們引導如何培養孩子的能力。書中講述了“自主學習能力”、“閱讀能力”、“語言表達能力”、“觀察能力”、“創新能力”等諸類能力的培養途徑。其實在日常生活中，我們只要有心為孩子們創設一定的條件，有意識地進行指導和引導，注意自身的學習和示范，講究科學性，合理性，那么我們的孩子一定會逐漸在這些方面得到發展。

　　學校教育，也應該是培養這些能力的主陣地。作為教師，我們在著眼知識教學的同學，更應注重學生能力的培養。我們應加強學習，用科學的方法，促進學生能力的提高。

　　“心理健康也是一種能力”是本書第四章中的內容。書中談到，悲觀的孩子難成才、挫折教育是孩子的必修課、會玩耍的孩子快樂多、寬容他人就是解放自己、告訴孩子要控制自己的情緒等。

　　幾年前，聽說在諸暨市某二中有一名高二學生，平時成績非常優異，但在高二的一次期末考試中，因為考試失常，致使心理難以接受，結果精神錯亂，只得四處看病，在家靜養，至今如此，可悲！

　　今年上半年，本校一名女生，因上課沒有認真聽講，老師批評幾句后，懷恨在心，結果寫了一紙的污言穢語，詆毀老師！

　　我們不難發現，現在的孩子心理變“自私”了、情感變“脆弱”了、抗挫折能力下降了。為什么呢？因為他們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，在家中“唯我獨尊”，因而，在學校里與同學、老師相處中，一旦矛盾產生時，說著不得、動著不得，輕則小鬧，重則大鬧。

　　所以，加強對孩子心理健康方面的干預、指導顯得尤為重要。心理健康才能有健康的生活和人生。

　　作為教師，我們在學校教育中，正確看待“小皇帝”、“小公主”們的心理現狀，因為他們自有形成的理由，同時更應通過各種方式對他們進行教育和引導，讓學生們擁有良好的心態，健康的心理，從而真正健康地成長。

篇2：物業員工《禮儀金說》讀后感

　　物業員工《禮儀金說》讀后感

　　禮儀是現代人的處世根本；禮儀是成功者的潛在資本。禮儀是一門綜合性較強的行為科學，是指在人際交往中，自始至終地以一定的、約定俗成的程序、方式來表現的律己、敬人的完整行為；是一種為時代共識的行為準則或規范，即大家認可的，可以用語言、文字和動作進行準確描述和規定的行為準則，并成為人們自覺學習和遵守的行為規范。

　　在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。禮儀是一種潛在資本，如果能夠恰當地運用，人們就能取得豐碩的成就。“大行不忘細謹，大禮不辭小讓”，若禮儀不當，一不小心，就可能被別人看作是“烏合之眾”！

　　與一般禮儀類圖書最大的區別是，本書的風格幽默、風趣，非常生活化，具有很強的實用性和操作性，對不同行業的讀者均有較大的參考價值。本書的目的就是給廣大讀者提供一個值得參考的讀本，直接可以修正自己日常言行中的錯誤部分，進而用規范禮儀約束自己，成為一個有尊嚴、有教養現代公民。

　　讀完全書，對問候、握手、介紹、交談、待客、拜訪、溝通、裝束、儀表等諸多日常生活中無處不有的禮儀更了解，并且會做得更規范。在日常生活與商界往來中，更有助于營造良好的社交氛圍，促進雙方了解，塑造自己和公司的良好形象。

　　“中國人，便后請沖水”，“請安靜”，“請不要隨地吐痰”......這種僅以簡體中文標出的警示牌，正在中國人出境游的主要目的地國--法國、德國、日本、泰國、新加坡等地頻現。當大批游客成為中國的最新出口品時，“中國人”卻成了不文明、粗魯的代名詞。近幾年來，一些中國公民的旅游陋習，嚴重損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起海內外輿論的廣泛關注和批評。中央文明辦計劃用3年左右時間，“提升中國公民旅游文明素質”，增強國家的“軟實力”。

　　我覺得整本書可以用幾句話來概括，就是交往中，一定要以對方為中心，多換位思考，多替別人著想，尊重別人就是尊重自己。同時，對別人的尊重要通過恰當的方式表達出來。 這也是很重要的。

　　就這點來說，我覺得對于象我們這樣的服務業來說尤其顯得重要，我們的所提供的良好服務也是需要建立在良好的禮儀上的，如故光有好的服務而不重視禮儀，那我們服務的結果勢必會大打折扣，在觀看了《禮儀金說》之后，我更深刻地體會到禮儀對于我們的工作、生活是多么的重要而又無處不在，同時覺得在今后有必要更多的學習禮儀，使自己的修養能更上一層。

篇3：《向解放軍學習》讀后感：創建高效率組織

　　《向解放軍學習》讀后感：創建高效率組織

　　很多的企業發展到一定的規模的時候，隨著人數的增多、機構的增加，基于工作流程的效率卻越來越低，對市場的應變能力也就越來越慢，如何使組織高效運轉，已成為很多企業的一大困擾的一大難題。

　　解放軍有80多年的軍史，是中國最有效率的一個組織。向解放軍學習，成為現今企業界比較流行的一句話。聯想的柳偉志、海爾的張瑞敏、華為的任正非、華潤集團的寧高寧、杉杉集團的鄭永剛等等，他們都是中國優秀的企業家，都出自解放軍，他們都用軍隊的管理思想和管理方法從市場、競爭、制度建設、傳承、員工忠誠等方面進行了創造性的模仿與復制，提高組織效率，提高工作效率，加速組織的成長，創建了中國最有效率的企業。

　　那么，如何才能創建高效率組織呢？讀完《向解放軍學習》，體會如下

　　1、有效溝通

　　“長征是播種機，長征是宣傳隊”。從紅軍到八路軍、新四軍，再到解放軍，每戰必作思想動員，是這支軍隊由少到多，由弱到強的一個重要保證。政治思想工作是部隊各級軍政主官必會的一項工作。“下部隊”就是軍隊各級領導深入基層，了解真實情況、傾聽廣大基層官兵心聲的一個好制度和方式。

　　對于企業來說，當今年代是個溝通的時代，溝通是組織賴以生存的重要過程。一個企業要實現高速運轉，要讓企業充滿生機和活力，有賴于下情能為上知，上意能迅速下達，有賴于部門之間互通信息、同甘共苦、協同作戰。良好的溝通能讓員工感覺到企業對自己的尊重和信任，從而產生極大的責任感、認同感和歸屬感，促使員工以強烈的責任心和奉獻精神為企業工作.

　　2、建立健全競爭機制

　　“首戰用我，用我必勝”，在軍隊里面，除去一般性、日常性的競爭，還設計了“大練兵”、“大比武”、紅藍軍對抗和實戰演習等等科目，在部隊中不僅同年兵在競爭，而且班與班、連與連、團與團之間都有競爭,以此來帶動官兵的訓練熱情和士氣，在對抗性演練中提高了部隊的戰斗力、生存能力和處突應變能力。從組織管理策略上說，在企業內部制造“鯰魚效應”，進行自己人與自己人競爭，有時候其實比自由市場競爭更能符合公司利益。對企業來說，能夠形成一個內部競爭的戰略布局，能者上、庸者下、平者讓、人盡其才、才盡其用，可以培養企業內的一種良性競爭的氛圍，夯實企業的“內功”，在市場上才更有競爭力。在成功的企業中都有內部展開競爭的辦法和途徑。海爾的“賽馬不相馬”，是海爾人力資源戰略成功的一個標志。競爭沒有身份的貴賤、年齡的大小、資歷的長短之說，只有技能、能力、活力、創造精神、奉獻精神之比。

　　3、完善激勵機制

　　“榜樣的力量是無窮的”這句話在解放軍組織中具有現實意義。在部隊中按照規定，要懸掛張思德、雷鋒、黃繼光、董存瑞等我們能耳熟能詳的英雄模范的照片。解放軍這個組織深信，只要有了模范，就有了學習的榜樣，就有了規范--這是組織最有效、最好的激勵。

　　在現代軍隊管理中，精神激勵占有主要地位，物質激勵只起輔助作用。精神激勵還包括滿足官兵的情感需要，鼓勵他們參與管理，增加他們的工作興趣等內容。工作目標是工作激勵的主要源泉。工作目標告訴員工需要做什么，以及需要作出多大的努力。具體化的工作目標可以使員工預期自己行為的目的和結果，減少行為的盲目性，提高員工自我控制的程度。如果工作目標的設定超出了員工個人的能力水平，則會令員工產生挫折感，喪失信心；如果過于簡單，又會缺乏挑戰性。最基本的方式就是表揚和鼓勵。在組織中，對待自覺性比較差的員工，無須一味地為他們創造良好的軟環境，去幫助他，并不一定非讓他們感受到“胡蘿卜”的重要，有時還離不開“大棒”的威脅。偶爾利用你的權威對他們進行“威脅”式的激勵，會及時制止他們消極散漫的心態，激發他們發揮出自身的潛力。自覺性強的員工也有滿足、停滯、消沉的時候，也有依賴性，適當的批評和懲罰能夠幫他們認清自我，重新激發新的工作斗志。

　　4、監督檢查機制

　　組織的效率來自組織的執行能力。執行力的具體表現就是“服從命令聽指揮” ，解放軍的執行力更源于督促與檢查形成了制度。部隊團以上的司令部、政治部、聯勤部和裝備部四大機關，主要職責之一是對所屬部隊執行命令、軍官履行職務進行督促、檢查，表現在對所有工作的落實上。做得好的部隊希望通過上級首長、機關的檢查，對工作有一個肯定；首長、機關也希望通過督促檢查，發現問題，為指導部隊改進工作提供依據。

　　在企業外部，是市場配置資源；在企業內部，則主要是計劃配置資源。由于這個特性，在企業內部，強調了一致和統一，強調了服從。在企業中，不是你愿意做什么，更多的是企業需要你做什么。海爾在總結自己的經驗時，張瑞敏說過這樣一句話，我們之所以在競爭中立于不敗之地，是因為比別人更有效的通過上層對下層的有效介入--監督檢查。因為人們通常不做你所希望的，他只做你檢查的，你布置了什么，就要檢查什么，不檢查就等于不重視。現代企業管理者往往通過監督和檢查來實現對企業的控制。

　　需要闡明的是：《向解放軍學習》指明了組織必須根據環境的變化和自身發展的需要，不斷地及時調整組織內部各個要素之間的關系，以組織與其賴以生存的外部環境之間的相互關系。對任何組織來說，不存在一成不變的、最好的管理方法。管理的秘訣在于管理者能夠在不斷變化的環境下采取合理的行動的成功率。