九江中學義務教育課程設置實驗方案

　　根據(jù)《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系的要求，設置義務教育階段的課程。課程設置應體現(xiàn)義務教育的基本性質(zhì)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)發(fā)展的要求，為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎。

　　一、培養(yǎng)目標 。

　　全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　二、課程設置的原則

　　1．均衡設置課程

　　根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設置課程，各門課程比例適當，并可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適應調(diào)整，保證學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律，根據(jù)時代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級到高年逐漸增加。

　　2．加強課程的綜合性

　　注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。

　　設置綜合課程。1-2年級設品德與生活課，3-6年級設品德與社會課，以適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富，社會性逐步發(fā)展；3-9年級設科學課，旨在從生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗探究過程，學習科學方法，發(fā)展科學精神；1-9年級設藝術(shù)課，引導學生體驗、感受多種藝術(shù)，提高審美情趣。

　　增設綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學生通過親身實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。

　　3．加強課程的選擇性

　　國家通過制定課程標準，以保證義務教育的基本質(zhì)量，并劃定課時比例，提供地方、學校、學生對課程選擇的可能性。鼓勵各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學校。

　　在達到九年義務教育基本要求的前提下，農(nóng)村普通中學試行"綠色證書"教育，形成有農(nóng)村特點的學校課程結(jié)構(gòu)。城市普通中學也要逐步開設職業(yè)技術(shù)課程。

　　三、課程設置

　　表一：義務教育課程設置表

　　年 級

　　課 程 門 類一 二 三 四 五 六 七 八 九

　　品德與生活品德與社會思想品德思想品德思想品德

　　歷史與社會 （或選用歷史、地理）

　　科學科學 （或選用生物、物理、化學）

　　語文語文語文語文語文語文語文語文語文

　　數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學

　　外語外語外語外語外語外語外語

　　體育體育體育體育體育體育體育與健康體育與健康體育與健康

　　藝術(shù) （或選擇：音樂、美術(shù)）

　　綜 合 實 踐 活 動

　　地方與學校課程

　　表二：義務教育課程設置及比例

　　年 級 九年課時總計（比例）

　　課 程 門 類一二三四五六七八九

　　品德與生活品德與生活品德與社會品德與社會品德與社會品德與社會思想

　　品德思想

　　品德思想

　　品德7～9%

　　歷史與社會

　　（或選擇歷史、地理）3～4%

　　科學科學科學科學科學

　　（或選擇生物、物理、化學）7～9%

　　語文語文語文語文語文語文語文語文語文20～22%

　　數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學13～15%

　　外語外語外語外語外語外語外語6～8%

　　體育體育體育體育體育體育體育

　　與健康體育

　　與健康體育

　　與健康10～11%

　　藝術(shù)

　　（或選擇音樂、美術(shù)）9～11%

　　綜 合 實 踐 活 動16～20%

　　地方與學校課程

　　周總課數(shù)（節(jié)）262630303030343434274

　　學年總時（節(jié)）910910105010501050105011901190 

; 11229522

　　注：1、表格內(nèi)為各門課的周課時數(shù)，九年總課時按每學年35周上課時間計算。

　　四、義務教育課程設置的有關(guān)說明

　　1．表1為義務教育（1-9年級）課程設置，表2為對各年級周課時數(shù)、學年總課時數(shù)九年總課時數(shù)和各門課程課時比例的要求，每門課的課時比例有一定彈性幅度。地方與學校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%~20%。

　　省級教育行政部門可根據(jù)本省不同地區(qū)社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的實際情況，制定不同的課程計劃；學年課時總數(shù)和周課時數(shù)應控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)；根據(jù)教育部關(guān)于地方課程、學校課程管理與開發(fā)的指導意見，提出本省地方課程、學校課程管理與開發(fā)的具體要求，并報教育部備案。

　　民族學校、復式教學點、簡易小學等學校的課程設置，由省級教育行政部門自主決定。

　　2．每學年上課時間35周。學校機動時間2周，由學校視具體情況自行安排，如學校傳統(tǒng)活動、文化節(jié)、運動會、遠足等。復習考試時間2周，初中最后一年的第二學期畢業(yè)復習考試增加2周。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

　　3．晨會、班隊會、科技文體活動等，由學校自主安排。

　　4．綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。綜合實踐活動的課時可與地方、學校自主使用的課時結(jié)合在一些使用，可以分散安排，也可以集中安排。

　　為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，各門課程普遍增加了實踐活動，學校在做學年教學安排時，應根據(jù)活動的性質(zhì)和內(nèi)容，統(tǒng)籌合理安排。

　　5．小學階段的課程以綜合課程為主，初中階段設綜合或分科課程，供地方和學校自主選擇。地方和學校可選擇以綜合為主的課程，也可選擇以分科為主的課程，還可以選擇分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵各地選擇綜合課程。

　　初中階段的學校在選擇分科與綜合相結(jié)合的課程時，若選擇科學、歷史、地理，可相應減少自然地理的內(nèi)容；若選擇歷史與社會、生物、物理、化學，則應安排自然地理的內(nèi)容。

　　6．各門課程均應結(jié)合本學科特點，有機進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育應滲透在相應的課程中。

　　7．1-6年級設體育課，7-9年級設體育與健康課，均應貫徹"健康第一"的原則。7-9年級可結(jié)合相關(guān)體育活動，使學生了解一些體育健康知識，但必須充分保證學生參加體育活動的時間。

　　8．小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可結(jié)合實際，確定本地區(qū)小學開設英語課程的工作目標和步驟。

　　初中階段開設外語課程的語種，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。外國語學校或其他有條件的學校可開設第二外語。民族地區(qū)的中小學校，外語課程的設置由省級教育行政部門決定。

篇2：做好年城市義務教育招生入學工作通知(全文)

　　教基一廳[20**]1號

　　教育部辦公廳

　　關(guān)于做好20**年城市義務教育招生入學工作的通知

　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

　　近年來，按照中央要求，在各級黨委政府領(lǐng)導下，各地教育行政部門貫徹落實教育部統(tǒng)一部署，采取切實有效措施，狠抓成果鞏固，義務教育招生入學改革取得了新進展，但仍然面臨亟待解決的突出問題和矛盾。為深入貫徹*****大和十八屆三中、四中、五中全會以及中央城市工作會議精神，夯實義務教育招生入學改革成效，提升人民群眾對教育改革發(fā)展的獲得感，服務全面建成小康社會總?cè)蝿眨F(xiàn)就做好20**年城市義務教育招生入學工作通知如下。

　　一、科學確定劃片方式。

　　在教育資源相對均衡的地方，要積極通過單校劃片的方式，落實就近入學的要求。在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，要根據(jù)實際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點小學、初中分散至每個片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。實行多校劃片的，應通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額。派位未能進入熱點學校的學生，仍應就近安排至其他學校入學。對于群眾高度關(guān)注的熱點學校，要加快推進學校聯(lián)盟、集團化辦學、校長教師交流輪崗，發(fā)揮其輻射帶動作用，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　二、合理確定片區(qū)范圍。

　　區(qū)（縣）教育行政部門要在上級教育行政部門指導統(tǒng)籌下，根據(jù)適齡學生人數(shù)、學校分布、所在社區(qū)、學校規(guī)模、交通狀況等因素，按照確保公平和就近入學原則依街道、路段、門牌號、村組等，為每所義務教育學校科學劃定片區(qū)范圍。鑒于一些地方人口分布和學校布局具有不均勻性、街區(qū)形狀具有不規(guī)則性，就近入學并不意味著直線距離最近入學。要充分考慮可能影響公平的各關(guān)鍵要素，確定相對科學的劃片規(guī)則，確保適齡兒童、少年整體上相對就近入學。片區(qū)確定后，應在一段時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定。

　　三、完善劃片工作機制。

　　對于新建學校或新建居民小區(qū)的劃片，以及需要對現(xiàn)行片區(qū)進行調(diào)整或準備實行多校劃片的，區(qū)（縣）級教育行政部門要按照現(xiàn)代治理理念，完善各利益相關(guān)方參與的劃片和片區(qū)調(diào)整工作機制，強化劃片工作程序和內(nèi)容的公開、公平、公正，提升劃片結(jié)果的公信力。要充分發(fā)揮社區(qū)、居委會的作用，及時化解劃片、招生、入學工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，實現(xiàn)共治共享。劃片及片區(qū)調(diào)整工作備受關(guān)注，應當提前廣泛告知，設立必要的過渡時限，給社會留出合理的預期時間。

　　四、嚴控特殊招生比例。

　　20**年，各區(qū)（縣）經(jīng)省級教育行政部門批準招收特長生的初中所招收的特長生比例，要降到區(qū)（縣）初中總招生人數(shù)的5%以內(nèi)。區(qū)（縣）級教育行政部門要在充分聽取各方意見的基礎上制定特長生招生具體辦法，并及時向社會公開。各地要梳理針對特定人群的優(yōu)惠招生政策，取消不必要的特殊政策。確有必要的，應在學生所在片區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌予以保障，原則上不得跨片區(qū)擇校。

　　五、方便隨遷子女入學。

　　各省（區(qū)、市）教育行政部門要按照國務院《居住證暫行條例》要求，研究建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學政策，切實簡化優(yōu)化隨遷子女入學流程和證明要求，提供便民服務。學校要實行混合編班和統(tǒng)一管理，促進隨遷子女融入學校和城市生活。學校要按照“一人一籍、籍隨人走”原則，在學生實際到校報到后，使用全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)，做好隨遷子女的學籍轉(zhuǎn)接和管理工作。

　　六、健全應急協(xié)作機制。

　　各省（區(qū)、市）教育行政部門要加強對區(qū)域內(nèi)各市，特別是省會城市的工作指導，完善協(xié)調(diào)機制，搭建直通網(wǎng)絡。各級教育行政部門和學校要明確具體聯(lián)系人和聯(lián)系電話，報送上級教育行政部門（省級教育行政部門請于1月31日前報教育部）。要設立舉報電話、郵箱、新媒體平臺等，暢通社會反映問題渠道，及時處理，防止積少成多，積小成大。出現(xiàn)問題時，要第一時間報告、協(xié)商和處理，確保學生及時入學升學。要積極協(xié)調(diào)政府相關(guān)部門，針對往年易發(fā)問題，制訂招生入學工作預案，成立應急小組，加強會商協(xié)調(diào)，快速穩(wěn)妥處置突發(fā)事件。

　　七、加強政策宣傳引導。

　　義務教育招生入學工作與群眾利益息息相關(guān)，必須不斷提高政策的社會知曉度。各地要與新聞宣傳部門和有關(guān)單位通力合作，在招生入學關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵時間，積極做好正面宣傳。要將核心政策內(nèi)容制成通俗易懂的宣傳材料，便于群眾理解和使用。既要充分發(fā)揮主流媒體的作用，又要廣泛運用人民群眾喜聞樂見的都市媒體和微信、微博等新媒體，廣泛持續(xù)宣傳招生入學政策。可通過新聞發(fā)布會、訪談等方式，面對面為群眾解疑釋惑，提高宣傳的針對性和實效性。

　　八、抓好各項政策落實。

　　各地要在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎上，認真制訂20**年義務教育招生入學工作方案，細化各項要求。工作方案要聚焦突出問題，關(guān)注主城區(qū)，關(guān)注熱點學校；要加強頂層設計，整體規(guī)劃小學入學、小升初及優(yōu)質(zhì)高中招生指標分配辦法，形成招生入學工作體系；要明確區(qū)域內(nèi)各級教育行政部門和學校的責任分工，抓好落實，確保招生入學各環(huán)節(jié)有序銜接。

　　教育部辦公廳

　　20**年1月26日

篇3：陽泉市義務教育保學金制度實施辦法(2019年)

陽政辦發(fā)〔20**〕77號
陽泉市人民政府辦公廳
二○○三年七月一日
陽泉市義務教育保學金制度實施辦法
為認真貫徹落實黨的十六大精神,努力實踐“***”重要思想,有效解決我市義務教育階段學生輟學,特別是因家庭貧困而導致輟學的問題,保證家庭經(jīng)濟困難的學生接受義務教育,根據(jù)《山西省義務教育保學金制度實施辦法》規(guī)定,特制定本辦法。
第一條 義務教育保學金實施的宗旨:為實施科教興市戰(zhàn)略和提高全市人民的整體素質(zhì),維護最廣大人民群眾的根本利益,積極扶助家庭貧困的學生,把黨和政府的溫暖、全社會的關(guān)愛送給這些學生及其家庭,確保每一個適齡兒童少年接受九年制義務教育。
第二條 保學金實施的原則
(一)堅持思想教育、法制制約和物質(zhì)資助相結(jié)合的保學控輟原則。
(二)堅持政府籌資和社會捐助相結(jié)合的籌措保學金的原則。
(三)堅持個人申請、社會公示和公正審批相結(jié)合確定貧困學生的原則。
(四)堅持教育行政部門實施、財政部門監(jiān)督、學校管理、學生享用的原則。
第三條 保學金的資金來源
(一)市、縣(區(qū))人民政府都要建立義務教育保學金制度,從20**年起市政府每年按照應保人數(shù)和市應承擔比例,核定專項經(jīng)費,列入預算。縣(區(qū))人民政府根據(jù)《義務教育法》和《國務院關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定》及《國務院關(guān)于完善農(nóng)村義務教育管理體制的通知》中規(guī)定的責任,也要安排相應配置資金。市、縣保學金比例原則上確定為30%和40%(省安排30%)。
(二)社會各界捐助和資助的經(jīng)費。
(三)其它渠道籌措的經(jīng)費。
第四條 保學金發(fā)放對象,主要用于義務教育階段家庭經(jīng)濟特別困難、無力支付書費、雜費的貧困學生。
第五條 保學金的補助標準:小學生每生每年160元,初中生每生每年260元。
第六條 特困生的申請資格:農(nóng)村家庭無固定經(jīng)濟來源、年人均收入在300元以下的;城鎮(zhèn)居民收入在市、縣確定的最低生活保障標準及其以下的。
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