走出去，帶回來--中心小學校本培訓特色項目方案

　　教師外出培訓，是教師素質提升的最佳途徑，但由于種種原因，遇到有培訓的機會時，若學校的大部分教師外出接受培訓勢必會影響教學進度與質量。如何最大限度地發揮培訓的效果呢？

　　近年來，我校堅持教師外出培訓匯報制度，堅持“走出去，帶回來”，多次成功舉行專題匯報會，使更多教師了解了教育發展方向，更新了教育理念，實現了共同提高，成為引領教師專業成長，為教師搭建專業發展平臺的策略之一。

　　為進一步使“走出去，帶回來”這種教師外出培訓匯報制度理論化、特色化。本學期，我校建立了《楓林小學教師外出培訓學習匯報制度》，即讓每一位外出培訓的教師回來后須向全校教師或組內教師作出匯報、并把培訓材料發布在學校的博客或網站上。具體匯報形式如下：

　　一是提倡邊培訓邊總結。要求教師在培訓的過程中，及時整理培訓體會上傳到楓林鎮中心小學博客，如果活動時間較長，主題較多，則體會不能少于培訓的主題數。

　　二是以公開課的形式作匯報。老師培訓歸來后，要把所學歸納整理、總結，把新的教學理念通過上課的形式體現出來，老師們在聽課過程中學習，課后交流，鞏固。

　　三是以講座的形式作匯報。外出培訓的老師把所學利用教研活動來組織學習和交流，或以講座的形式作口頭匯報，學校統一安排時間和場地，要求參與教師人人作筆記，對重要內容及時記錄，標注，并對講座過程專人負責全程錄像，作為學校教科研工作檔案。

　　四是上交培訓登記表（附帶回來的培訓材料），并在本校網站和校本博客上發布培訓材料，真正實現“一個培訓，大家受益”，供全校教師參與交流。

　　“走出去，帶回來”，堅持外出培訓匯報是一項值得肯定的校本培訓制度，不僅能使更多教師了解了教育發展方向，更新了教育理念，實現了共同提高，更重要的是受訓者成為培訓者，角色轉換，迫使受訓教師對培訓內容進行再加工、再思考，這個過程正是對受訓教師的二次培訓。這樣就使教師外出培訓學習達到了效益最大化，對每位教師的教育教學工作必將起到巨大的推動作用。

篇2：某中學學年度校本培訓管理制度

>　　zz中學學年度校本培訓的管理制度

　　為使校本培訓真正落到實處，真正起到更新教師的教育觀念、提高教師的教育教學技能的作用，特制定本制度。

　　(一)完善校本培訓管理機構，設立校本培訓領導小組，下轄校本培訓業務指導小組和校本培訓考核小組。

　　(二)校本培訓領導小組負責校本培訓的全面工作。積極創造條件，大力有序地推進學校的校本培訓。

　　(三)業務指導小組主要負責規劃近期、中期、遠期的培訓目標、培訓對象和培訓內容以及組織、協調好師資實施培訓，同時在培訓過程中也對教師進行指導。

　　(四)考核小組主要負責培訓過程的檢查和培訓效果的落實。制定每一塊培訓內容的考核細則，采用過程性評價和形成性評價、質的評價和量的評價相結合等方式，對培訓過程和結果實施檢查、考核。

　　(五)本規定從發文之日起執行。

　　zz中教科處

　　20**年9月

篇3：某中學學年度校本培訓制度

　　z中學學年度校本培訓的制度

　　根據推進素質教育、實現教育現代化、進行校本師資培訓的需要，特制定本制度。

　　(一)學校按照實現教師合格化和名師工程的要求，每學年要制定切實可行的校本培訓計劃，有組織地對全體教師實行教育教學基本功進行培訓、考核，內容包括：說課、上課、教學設計、命題、課件制作、論文寫作、課題的搜索研究能力、個案和案例研究、反思性教學、校本課程的開發、新課程理念(含課程觀、教學觀、學生觀、評價觀等)。

　　(二)全面實施“青藍工程”--新老教師“師徒結對幫扶”制度，不斷提高新上崗教師的教育教學能力。

　　(三)實施名師教師制度，定期評選校十佳教師、骨干教師、學科帶頭人。

　　(四)創造各種有利條件，積極組織教師參與各類繼續教育、普通話、計算機、英語等培訓及考核。

　　(五)全面深化班主任學校建設，不斷提高德育管理隊伍的理論水平。

　　(六)繼續深化特色課、公開課、評議課和教學示范周活動。

　　(七)積極探索現代教學方法，發動各教研組積極課題研究工作，努力培養學者型的教學工作者。

　　(八)建立教師培訓考核檔案，將教師培訓的綜合考核結果和教師學年聘任掛鉤。將考核結果作為教職工聘任的重要依據，限期提高，直至落聘。

　　(九)本規定自發文之日起執行。

　　zz中教科處

　　20**年9月