幼兒園中班德育活動(dòng)教案：我愛(ài)五星紅旗

　　設(shè)計(jì)思路：

　　十月一日是國(guó)慶節(jié)，是中華人民共和國(guó)成立的日子，是舉國(guó)歡慶的日子；為了讓孩子們感受快樂(lè)的節(jié)日氣氛，知道尊敬國(guó)旗，在升旗時(shí)立正、行注目禮等知識(shí)特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)中通過(guò)觀看*升旗儀式和運(yùn)動(dòng)員得冠軍時(shí)的升旗活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家，有熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬國(guó)旗的情感。

　　2、掌握詞：五星紅旗、國(guó)旗、尊敬。

　　3、能大膽在同伴中交流，發(fā)言，有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、國(guó)旗及各國(guó)國(guó)旗的圖片。

　　2、有關(guān)升旗的錄像。

　　3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、出示各國(guó)國(guó)旗的圖片，讓幼兒找出我們國(guó)家的國(guó)旗。

　　3、觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗。

　　師：國(guó)旗是什么顏色的？（紅色）上面有什么？（有五角星）有幾顆大五角星？幾顆小五角星？

　　討論：為什么要有國(guó)旗？國(guó)旗代表什么？

　　幼兒相互交流話題一：在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗？（在電視上面，在小學(xué)里面......）

　　話題二：你有沒(méi)有看到過(guò)升旗？（有，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的；還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟弦惨斓模麄兪蔷炊Y的）是怎么樣的？（他們都是看著國(guó)旗的，一動(dòng)也不動(dòng)的......）

　　4、觀看升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。

　　5、手工活動(dòng)：做國(guó)旗。

　　效果分析：在本次活動(dòng)中，由于幼兒在日常生活中已經(jīng)有過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、看升國(guó)旗儀式以及在幼兒園每周都參加升國(guó)旗儀式，所以能很好的理解本次活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)交流鼓勵(lì)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感；通過(guò)動(dòng)手制作國(guó)旗，更進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒的愛(ài)國(guó)之情，效果不錯(cuò)。

篇2：小學(xué)德育主題班會(huì)教案：不可逾越的人生底線

　　小學(xué)德育主題班會(huì)教案：不可逾越的人生底線

　　【引】當(dāng)前我國(guó)社會(huì)犯罪中，青少年犯罪已成為一個(gè)令人關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每100名罪犯中就有約10名是未成年人，社會(huì)極為關(guān)注的大學(xué)生投毒事件等讓人反思孩子的成長(zhǎng)中到底缺少了什么？青少年犯罪人數(shù)逐年上升，這不僅嚴(yán)重危害社會(huì)治安秩序，更影響每個(gè)孩子和家庭的未來(lái)。那么，青少年有哪些不可逾越的人生底線？我們的學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該給予孩子哪些引導(dǎo)，為孩子一生的幸福奠基呢？

　　青少年犯罪原因： 青少年犯罪與其他犯罪一樣，也是社會(huì)各種消極因素在個(gè)別青少年中的集中反映，其犯罪原因是與家庭、學(xué)校、社會(huì)等相聯(lián)系的。

　　1．家庭因素

　　家庭是青少年性格、人格教育發(fā)展的場(chǎng)所。出身于一個(gè)怎樣的家庭，對(duì)青少年有著很大的影響。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止在潛移默化中深深地影響著孩子們的人生觀、世界觀。

　　（1）家庭暴力

　　生活中，有些父母習(xí)慣用暴力的方式來(lái)教育孩子或者習(xí)慣用暴力來(lái)解決問(wèn)題。長(zhǎng)以此往，無(wú)疑會(huì)使青少年形成一種以暴力來(lái)處理問(wèn)題的思維定勢(shì),使他們習(xí)慣于暴力攻擊行為。相比于普通家庭的青少年，生活在習(xí)慣于通過(guò)暴力解決問(wèn)題家庭中的青少年,在心理上已經(jīng)形成了易于沖動(dòng)、控制力差、魯莽兇暴與不計(jì)后果的習(xí)慣,一旦青少年形成了這種心理,當(dāng)在遇到讓自己不稱心的事情時(shí),就會(huì)以暴力手段來(lái)解決，因而產(chǎn)生暴力型犯罪,且多屬于攻擊性行為。在家里，父母長(zhǎng)期的棍棒教育，可能會(huì)造成孩子暴力性格，引發(fā)暴力犯罪。如：某中學(xué)里，因夏某同學(xué)的父親經(jīng)常因?yàn)橐恍┈嵤聦?duì)夏某進(jìn)行毆打。當(dāng)夏某在學(xué)校期間，因缺錢花時(shí)，于是就采取同樣的方式對(duì)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行毆打，并向其索要錢財(cái)。

　　（2）家庭經(jīng)濟(jì)貧窮

　　在我們生活中，很多成功人士都是出自貧困家庭。但在青少年犯罪的案例中，仍有不少是由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而引發(fā)的犯罪。我們經(jīng)常可以看到，有些經(jīng)濟(jì)貧困的家庭,由于父母無(wú)穩(wěn)定的收入,又無(wú)掙錢致富的技能,甚至不能供應(yīng)子女的溫飽問(wèn)題。在這種缺乏物質(zhì)保障和教育保障的家庭里面，青少年的心理很容易在別人面前產(chǎn)生自卑或是不平衡心理。如：20**年云大宿舍連殺四人引發(fā)了轟動(dòng)全國(guó)的“馬加爵事件”，我們可發(fā)現(xiàn)，馬加爵家庭貧困，自小生活教育都不太好，與外界接觸較少，在別的同學(xué)面前經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自卑感。并且因貧困而受到其他同學(xué)的嘲笑與歧視，因而產(chǎn)生仇恨，走上了犯罪的道路。

　　（3）不健全的家庭

　　每個(gè)青少年的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的養(yǎng)育、教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，父母的言傳身教對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　和諧、圓滿的家庭能夠使青少年在生理、心理上健康發(fā)展。反之，家庭成員不和、父母離異、及父母一方或雙方死亡，像這種不健全的家庭會(huì)使青少年造成心理上的陰影。成長(zhǎng)于這樣的家庭里，青少年往往得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)與愛(ài)護(hù)，有時(shí)他們會(huì)在他們的生活圈里遭受他人的歧視、疏遠(yuǎn)、或是指指點(diǎn)點(diǎn)，因而對(duì)他人產(chǎn)生怨恨，或是嫉妒他人，于是很容易產(chǎn)生不良行為，在一定條件下會(huì)發(fā)展為犯罪行為。如：某中學(xué)學(xué)生劉某，11歲時(shí)父母離異，他便跟隨父親生活，在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，他的父親遇到不順心的事就拿他發(fā)火、出氣。由于長(zhǎng)期缺少家庭愛(ài)撫和管教，他產(chǎn)生怨恨，養(yǎng)成了桀驁不馴的性格，15歲時(shí)，他便和社會(huì)上的混混結(jié)拜兄弟。在校期間多次頂撞教師，經(jīng)常毆打其他同學(xué)，后來(lái)因群毆致人重傷，從而走上犯罪道路。

　　2．自身因素

　　青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育和世界觀、人生觀形成階段，思想認(rèn)識(shí)上漸趨成熟，敏感好奇，喜歡模仿，涉世不深，易沖動(dòng)，缺乏理智，自我約束能力不強(qiáng)，法制觀念淡薄，缺乏辨別是非的能力。一旦受到來(lái)自外界不良思想和社會(huì)丑惡現(xiàn)象的影響，容易在理想、信念上產(chǎn)生動(dòng)搖，為了圖一時(shí)滿足，盲目沖動(dòng)，不計(jì)后果，很容易導(dǎo)致走上犯罪道路。

　　（1）交友不慎

　　在交友和擇鄰的時(shí)候，我們常說(shuō)：近朱者赤近墨者黑。可見(jiàn)交什么樣的朋友對(duì)青少年的影響很大。他們中大都不懂什么是真正的友誼，但又喜歡結(jié)群交友，在社會(huì)上跟那些不三不四的人剛認(rèn)識(shí)了幾天便以哥們兒相稱。有錢時(shí)就一起大吃大喝，認(rèn)為是“有福同享”；由于青少年缺乏正確的人生觀、崇尚拜金主義，還有些青少年有好吃懶做的惡習(xí)，當(dāng)他們沒(méi)錢用時(shí)，就對(duì)身邊的人或物動(dòng)起歪腦筋。通過(guò)搶劫、搶奪、盜竊等犯罪手段，快速便捷的獲取金錢自然成為了他們的第一選擇。在干了壞事后，彼此間就互相包庇，進(jìn)了公安局寧肯把罪責(zé)全部攬?jiān)谧约荷砩希膊唤野l(fā)同伙，認(rèn)為這是“哥們兒義氣”。 如：青少年李某由于成績(jī)不理想，產(chǎn)生厭學(xué)的心理而沒(méi)有繼續(xù)升初中。輟學(xué)在家后由于父母忙于生計(jì)，忽略了對(duì)李某的管教，于是李某便常與社會(huì)上的不良青年經(jīng)常接觸，這些青少年經(jīng)常聚在一起晝夜上網(wǎng)玩游戲，沒(méi)有錢花就盜竊、搶劫，有時(shí)李某也參與這些行為，致使李某也走上犯罪道路。

　　（2）網(wǎng)絡(luò)成癮

　　普遍情況下青少年心理不成熟，情緒不穩(wěn)定，自控能力差。

　　一些文化娛樂(lè)場(chǎng)所為青少年糾合成不良群體起了中介作用，游戲廳、網(wǎng)吧、迪廳、賭場(chǎng)的大量涌現(xiàn)，成為一些青少年交往的場(chǎng)所。青少年將大量的時(shí)間耗在這些娛樂(lè)場(chǎng)所上，不僅無(wú)心學(xué)習(xí)，也得不到很好的休息，整天昏昏沉沉，精神萎靡不振，使學(xué)業(yè)成績(jī)嚴(yán)重下降，而且在這些活動(dòng)中，會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而引起盜竊、搶劫、打架斗毆等行為，還會(huì)誘發(fā)多種犯罪行為，比如：某市16歲的青少年張某由于沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績(jī)陡然下降，沒(méi)錢上網(wǎng)了就開(kāi)始從家里偷，有次偷了其父2000元在網(wǎng)吧里呆了一個(gè)星期，父親的一頓打罵對(duì)張某并未起到任何作用。僅幾天后，張某又有了上網(wǎng)的欲望。但此時(shí)身上已沒(méi)錢，這時(shí)突然想到爸爸月初給了奶奶一筆4000元的生活費(fèi)，上網(wǎng)的欲望越來(lái)越強(qiáng)，于是就打算去奶奶那兒偷錢，晚上看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻抽屜。可擔(dān)心怕把奶奶吵醒了，于是就用菜刀把奶奶砍傷了再翻。響聲驚動(dòng)了爺爺，處于沖動(dòng)邊緣的張某將爺爺也砍傷了，爺爺逃出去后，張某在奶奶房里翻箱倒柜，但沒(méi)發(fā)現(xiàn)其4000元，只在奶奶的衣袋里找到了兩元錢。此刻，奶奶已身亡。據(jù)爺爺講，那兩元是奶奶留給張某買早飯用的。張某也知道從小奶奶就最疼他，好吃的都留給他。而當(dāng)時(shí)上網(wǎng)的欲望吞噬了他的良心，將其奶奶殺害，最終造成一死一傷的局面，最后張某后悔不已，親手殘害了最愛(ài)他的奶奶。張某就是過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，于是走上了犯罪道路。在我們身邊不乏這種例子，很多青少年因?yàn)榫W(wǎng)癮，于是有了殺人、搶劫、搶奪的動(dòng)機(jī)。

　　（3）文化程度低，法律意識(shí)薄弱

　　據(jù)調(diào)查，隨著普法教育的深入，學(xué)生的法制觀念雖然有所增強(qiáng)，但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)法律教育不感興趣，他們只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心是否能考上大學(xué)，即便搞了法制教育也是表面應(yīng)付，被動(dòng)接受。在犯罪的青少年中，很多是由于文化知識(shí)缺乏，學(xué)習(xí)成績(jī)差，尤其是法律意識(shí)薄弱，不知道什么該做，什么不該做。由于他們知識(shí)水平的局限和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，認(rèn)識(shí)問(wèn)題偏重于直觀和感性，理性判斷能力差，因而遇事易沖動(dòng)，行為缺乏自制力，從而導(dǎo)致犯罪。如：青少年劉某是某中學(xué)的學(xué)生，一次偶然的情況下進(jìn)網(wǎng)吧，之后便覺(jué)得挺好玩，所以就經(jīng)常去網(wǎng)吧，但去網(wǎng)吧得花錢，可父母平時(shí)不給他錢，于是他想到了向身邊的同學(xué)下手敲詐錢財(cái)。有次，他在操場(chǎng)玩時(shí)，看見(jiàn)同學(xué)張某，就走上前向張同學(xué)要錢，并威脅張某說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)許多社會(huì)上的混混，如果不給錢就叫人來(lái)打張某，張某很害怕，于是就將身上僅有的五元錢給了劉某。之后劉某陸續(xù)向他要了幾次錢。最后一次，劉某逼張某拿五十元，張某不給，劉某便將張某帶到一偏僻地方，用玻璃刮他的手掌，還用煙頭燙他，并威脅說(shuō)第二天把錢交到劉某手中。在這種情況下，張同學(xué)將這件事告訴其父親。張某的父親立刻到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，并配合公安人員將劉某抓獲。劉某在接受審判時(shí)說(shuō)道：“我以為只是敲詐同學(xué)的錢好玩，并不知道會(huì)有這么嚴(yán)重的后果”。

　　由這件事可看出，當(dāng)今學(xué)生的法律意識(shí)都很薄弱，大部分青少年對(duì)于法律常識(shí)都是一知半解，在他們心里，法律離他們很遠(yuǎn)，有人甚至認(rèn)為他們的一生都不會(huì)和法律有任何關(guān)系。在這種近乎于法盲的狀態(tài)下，犯罪便有了滋生的條件。

　　3．學(xué)校因素

　　學(xué)校是青少年接受教育的主要陣地，學(xué)校教育是青少年人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是青少年健康成長(zhǎng)的必由之路。但近年來(lái)有些學(xué)校只管教學(xué)不管育人，放松了對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康等教育，使一些學(xué)生法制觀念淡薄甚至顛倒是非。還有些學(xué)校單純追求升學(xué)率，將班級(jí)分為優(yōu)差班，把精力集中在學(xué)習(xí)較好的學(xué)生身上，忽視對(duì)其他學(xué)生的培養(yǎng)教育。于是，那些所謂的“差生”便對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，并且自尊心和自信心受到極大的傷害，破罐子破摔，于是有些走向違法犯罪的深淵。

　　預(yù)防青少年犯罪：

　　一．需要家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面做出努力，尤其是家庭教育更為重要。

　　20**年3月主題教育--不可逾越的人生底線 - 吉化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 - 心靈對(duì)接站

　　家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的最直接、最有效的一種形式。據(jù)調(diào)查，青少年犯罪與家庭教育有著密切聯(lián)系。教育的好壞對(duì)青少年的成長(zhǎng)所起的作用截然兩樣。據(jù)了解，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏全面的了解。由于他們不了解孩子的心理特點(diǎn)，加上教育水平不高，教育簡(jiǎn)單粗暴。其實(shí)，父母要用科學(xué)、健康的教育方式來(lái)教育青少年，從小事抓起，既要嚴(yán)格要求，又要耐心誘導(dǎo)，當(dāng)他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)時(shí)應(yīng)提醒他們不要滿足，不能增長(zhǎng)傲氣；當(dāng)有不足時(shí)，不要急于訓(xùn)斥，不要用暴力來(lái)解決，要耐心的給青少年分析原因，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)、改正錯(cuò)。讓孩子們從教育中體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖。另一方面，家長(zhǎng)要以身作則。父母的言行舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重大的影響，家長(zhǎng)的行為不檢點(diǎn)，教育方法不當(dāng)都會(huì)給青少年的身心健康帶來(lái)不良的后果。所以家長(zhǎng)們要加強(qiáng)自身法制意識(shí)，不做違法事，給青少年起好示范作用，同時(shí)在生活中作孩子的知心朋友但又不能姑息縱容，導(dǎo)致走上極端，只有這樣才能使青少年健康成長(zhǎng)。

　　二.除了家長(zhǎng)要提高自身的思想文化素質(zhì)，做好孩子的管理教育工作以外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年的道德、法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治觀念，明確哪些是不可逾越的人生底線。

　　《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：未成年人不得有下列不良行為：

　　1、曠課，夜不歸宿。

　　2、攜帶管制道具。

　　3、打架斗毆，辱罵他人。

　　4、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物。

　　5、參與賭博或變相賭博。

　　6、偷竊、故意毀壞財(cái)物。

　　7、觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等。

　　8、進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。

　　9、其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

　　大學(xué)生犯罪案例帶給我們很多思考，對(duì)于正在成長(zhǎng)的青少年來(lái)說(shuō)，最不可逾越的人生底線就是不傷害他人的身體，不肆意剝奪他人的生命！

篇3：迎難而上、提升自我德育主題班會(huì)教案(2)

　　“迎難而上、提升自我”德育主題班會(huì)教案(2)

　　高三（6）班陳梅芳

　　主題班會(huì)活動(dòng)背景

　　高三上學(xué)期即將結(jié)束，各科第一輪總復(fù)習(xí)也將結(jié)束，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)漏洞太多，沒(méi)有信心，不想堅(jiān)持；這個(gè)階段練習(xí)量也多，綜合性強(qiáng)，學(xué)生更感覺(jué)跟不上，意志力弱的就可能選擇放棄，所以在這種情況下召開(kāi)這次主題班會(huì)。

　　主題班會(huì)活動(dòng)目的

　　1、使學(xué)生了解迎難而上，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)和將來(lái)事業(yè)成功的影響。

　　2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，百折不撓克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志提升自我，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。

　　主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備一個(gè)不管是順境還是逆境，都不放棄自己的追求、生命不息、奮斗不止、堅(jiān)韌不撥的故事。

　　2、準(zhǔn)備不同意志力的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)影響的情境。

　　主題班會(huì)口號(hào)：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志迎接任何困難，努力提升自我

　　主題班會(huì)具體過(guò)程

　　一、活動(dòng)的基本情況

　　時(shí)間：20**年12月14日周一下午第三節(jié)地點(diǎn)：高三（6）班本班級(jí)支持人：王莉二、活動(dòng)程序

　　1、主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)始

　　2、班主任講述一個(gè)事例并講解

　　3、、學(xué)生表演情境設(shè)計(jì)

　　4、班主任解析

　　5、主持人介紹如何正確認(rèn)識(shí)意志對(duì)學(xué)習(xí)的作用和如何培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。

　　6、、班主任祝語(yǔ)

　　7、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束

　　三、活動(dòng)記錄

　　1、主持人z：同學(xué)們大家好！“迎難而上提升自我”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。這次我們的口號(hào)是--培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，迎接任何困難，努力提升自我。首先由我們班主任給我們講一個(gè)故事。

　　2、班主任：同學(xué)們，百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志是學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的重要保證啊。現(xiàn)在我就給大家講述一個(gè)不管是順境還是逆境，都不放棄自己遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求、生命不息、奮斗不止、堅(jiān)韌不撥的一個(gè)普通的中國(guó)女留學(xué)生袁和的故事。

　　“一個(gè)真正的強(qiáng)者--z”

　　1983年6月下旬，美國(guó)馬薩諸塞州的蒙特?荷里亞女子學(xué)院降了兩天半旗。是紀(jì)念某位新故的總統(tǒng)，還是哀悼某個(gè)世界名人?都不是。他們是在沉痛悼念一個(gè)普通的中國(guó)女留學(xué)生袁和。當(dāng)?shù)囟嗉覉?bào)紙登了袁和的事跡和照片。在袁和短暫的一生中，是什么原因使她從一個(gè)里弄生產(chǎn)組糊紙盒的小工人，成長(zhǎng)為一個(gè)為祖國(guó)贏得榮譽(yù)的碩士研究生?是什么原因激勵(lì)她去奮斗、去創(chuàng)造、去獲取成功，使生命發(fā)出最強(qiáng)音?是她孜孜不倦的追求，是她堅(jiān)韌不撥的意志。

　　在#和諧#的年代，袁和沒(méi)有讀完高中就被迫停學(xué)了，但她歷盡艱辛，硬是靠自學(xué)讀完了大學(xué)的數(shù)、理、化、生物和英語(yǔ)等課程，1978年被錄取為中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所研究生。

　　1980年袁和取得了美國(guó)馬薩諸塞州蒙特?荷里亞女子學(xué)院提供的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的獎(jiǎng)學(xué)金，赴美攻讀碩士學(xué)位。但是正當(dāng)她向?qū)W習(xí)上的困難進(jìn)軍，與發(fā)達(dá)國(guó)家的對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，乳腺癌的魔影悄悄地降臨在她的身上。她忍受著巨大的肉體上和精神上的痛苦，接連做了兩次手術(shù)。1982年4月，波士頓癌癥研究所的化驗(yàn)結(jié)果和專家診斷結(jié)果表明，袁和的癌細(xì)胞已經(jīng)轉(zhuǎn)移了!這時(shí)，她沒(méi)有聽(tīng)從美國(guó)同學(xué)的勸告，用吸毒產(chǎn)生的幻覺(jué)來(lái)減輕精神負(fù)擔(dān)，而是不沉淪、不頹廢，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣去同癌癥博斗。三個(gè)月后，她順利地通過(guò)了在死亡威協(xié)下寫(xiě)成的碩士論文。當(dāng)她穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑學(xué)袍，走上臺(tái)階接過(guò)院長(zhǎng)頒發(fā)的碩士學(xué)位證書(shū)，看著向她揮手微笑的朋友、老師時(shí)，禁不住熱淚奪眶而出。

　　班主任解析：同學(xué)們，這是一個(gè)動(dòng)人的故事，這是一個(gè)意志的贊歌，凡是有成就的人，大都立下了自己的宏圖大志、奮斗目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的主觀動(dòng)能作用，千方百計(jì)地克服一切困難，以自己頑強(qiáng)的意志去實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，最后達(dá)到成功的彼岸。這種自覺(jué)地確定目的，并支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)、克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的心理活動(dòng)，這就叫做意志。它是人的認(rèn)識(shí)的能動(dòng)表現(xiàn)。而目的性和調(diào)控性是意志的兩個(gè)基本特征。

　　斯大林說(shuō)：“偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。”人的意志是否堅(jiān)強(qiáng)，要看他是否有明確的奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)愈高愈遠(yuǎn)大，目標(biāo)的社會(huì)意義認(rèn)識(shí)越深刻，克服困難的意志力就愈大。由此可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志是推動(dòng)學(xué)生去戰(zhàn)勝各種困難而達(dá)到既定目的的巨大的內(nèi)在推動(dòng)力。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，意志堅(jiān)強(qiáng)者，會(huì)迎著學(xué)習(xí)上的各種困難，朝著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，頑強(qiáng)拼搏，直至取得學(xué)習(xí)上的成功。相反意志薄弱者，遇到學(xué)習(xí)上的困難，稍遇挫折就會(huì)心灰意冷，一蹶不振，甚至放棄意志努力，最后放棄行動(dòng)目的，使學(xué)習(xí)遭受失敗。所以，意志是成功的重要心理因素。你要想在學(xué)習(xí)上和將來(lái)的事業(yè)上獲得成功，就必須努力培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　3、主持人z：

　　出示事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)按情境設(shè)計(jì)認(rèn)真扮演，并請(qǐng)大家針對(duì)情境中的情況進(jìn)行討論。

　　情境一：新學(xué)期開(kāi)始了，班主任對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)員，要求每個(gè)學(xué)生做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，一位成績(jī)不太好的某學(xué)生上臺(tái)交流自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，贏得了全班學(xué)生敬佩目光。老師也表?yè)P(yáng)了該學(xué)生，希望他能按自己既定的目標(biāo)，切實(shí)將自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)之中，爭(zhēng)取較大的進(jìn)步。該生開(kāi)始時(shí)，滿腔熱情、干勁十足，堅(jiān)持了一段時(shí)間的正常按計(jì)劃學(xué)習(xí)。在家復(fù)習(xí)功課時(shí)，電視傳來(lái)足球賽的歡呼聲，仍能無(wú)動(dòng)于中，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)。但該生缺乏堅(jiān)持不懈的韌性，某天，該生正在家里做作業(yè)，電視里傳來(lái)正在播放的足球賽。該生按耐不住，放下作業(yè)，轉(zhuǎn)入到電視機(jī)前來(lái)，一直觀看到深夜，精疲力盡。往后下去，經(jīng)常性遇到有球賽或者好看的電視劇，就放下作業(yè)或者不復(fù)習(xí)功課，而觀看電視。久而久之，學(xué)習(xí)計(jì)劃成了“一紙空文”，半途而廢。期中考試學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有什么起色。試卷發(fā)下來(lái)，一臉的沮喪。

　　情境二：教師正在發(fā)測(cè)驗(yàn)試卷，某個(gè)學(xué)生上講臺(tái)領(lǐng)自己的試卷，走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，將試卷搓成一團(tuán)，然后就伏在課桌睡大覺(jué)了。教師講評(píng)試卷了，同桌示意他，該聽(tīng)老師評(píng)了，但該學(xué)生仍懶洋洋地說(shuō)：才得42分，我學(xué)不了，“天生我才沒(méi)有用”。

　　情境三：原來(lái)一個(gè)歡快生活、學(xué)習(xí)的某學(xué)生，一次意外的事故使之右手致殘。他以頑強(qiáng)的毅力，克服殘疾帶來(lái)的困難，堅(jiān)持練習(xí)左手寫(xiě)字。最初，一天只能寫(xiě)幾十個(gè)字，但他每天堅(jiān)持抄寫(xiě)七、八個(gè)小時(shí)，終于左手寫(xiě)字如右手寫(xiě)字一樣，抄寫(xiě)自如了。每學(xué)期段考、斯考考試成績(jī)均名列班級(jí)前茅，會(huì)考九科中有七個(gè)科獲得A級(jí)。贏得同學(xué)們的贊譽(yù)。

　　情境四：某學(xué)生，平時(shí)對(duì)自己要求嚴(yán)、很努力，其它各門(mén)功課都學(xué)得較好，唯有英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科常常“亮紅燈”，英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的他，該科學(xué)習(xí)困難最大。他為了提高總成績(jī)，制定了消滅英語(yǔ)不及格的目標(biāo)。他每天堅(jiān)持起早貪黑，早上提前半小時(shí)起床讀英語(yǔ)，課余時(shí)間有不懂的問(wèn)題勤向老師、同學(xué)請(qǐng)教，晚自習(xí)回家后，也堅(jiān)持抽些時(shí)間做英語(yǔ)練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，在英語(yǔ)學(xué)科上取得了很大的進(jìn)步。不但消滅了不及格現(xiàn)象，還達(dá)到接近優(yōu)秀等極的水平，英語(yǔ)成績(jī)不斷提高。

　　4、班主任結(jié)合情境表演和學(xué)生的討論進(jìn)一步解析說(shuō)明：意志是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一種很重要的非智力因素。意志在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用是顯而易見(jiàn)的。意志薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)遇到困難和挫折時(shí)，便象泄了氣的皮球，垂頭喪氣，精神不振，從而失去了學(xué)習(xí)的決心和信心(例如情境　　　類型的學(xué)生)。意志堅(jiān)韌性不強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到學(xué)習(xí)之外的各種因素的干擾時(shí)，在意志行動(dòng)中缺乏自制力，不善于約束自己的行為，甚至放棄意志努力，最后放棄行動(dòng)目標(biāo)，虎頭蛇尾、半途而廢。意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，能自覺(jué)確立學(xué)習(xí)目的，不畏學(xué)習(xí)中遇到的各種困難和挫折，知難而上，有一股“繩鋸木斷、滴水穿石”的韌勁，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，意志力促進(jìn)了智力的發(fā)展，取得良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。意志本身就是朝著既定目標(biāo)，頑強(qiáng)地持久地克服困難、不達(dá)目的、奮斗不止的內(nèi)部心理品質(zhì)。

　　5、主持人王莉：同學(xué)們，許多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，都具有“鍥而不舍”的頑強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志不是先天生來(lái)就有的，而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)習(xí)乃是培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志的一條重要途徑。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，如何正確認(rèn)識(shí)意志對(duì)學(xué)習(xí)的作用和如何培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志呢?

　　(1)確定崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

　　崇高的目標(biāo)與遠(yuǎn)大的理想是意志行動(dòng)的力量源泉。古今中外，許多著名的思想家、科學(xué)家、成功人士就是在崇高的目標(biāo)遠(yuǎn)大理想的推動(dòng)下，下定決心，克服一個(gè)又一個(gè)的困難而取得巨大成就的(舉一些例子說(shuō)明)。大家要根據(jù)自己的實(shí)際情況樹(shù)立一個(gè)奮斗目標(biāo)，樹(shù)立自己的適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平。

　　(2)制定一份自我約束，自我鍛煉意志的計(jì)劃。

　　要求每個(gè)同學(xué)①?gòu)狞c(diǎn)滴做起，按時(shí)完成自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不拖欠作業(yè)，不老是“明日復(fù)明日”，當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，這也是一種意志的鍛煉。在自己的行動(dòng)仍缺乏自覺(jué)性時(shí)，也可以采取適當(dāng)?shù)挠幸鈴?qiáng)制的方法，要求自己無(wú)條件的服從。一個(gè)具有自制性的人，他善于迫使自己去執(zhí)行已經(jīng)采取的決定，并能戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定相對(duì)抗的一切因素，善于迫使自己在必要時(shí)拒絕某種東西。②正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。學(xué)習(xí)中總會(huì)碰到挫折和失敗，有的人在挫折和失敗面前消沉、悲觀、自暴自棄，對(duì)一切失去希望；有的人在挫折和失敗面前毫不氣餒、善于從挫折和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，正確分析挫折和失敗的原因，從逆境中奮起，樹(shù)立信心，重振旗鼓，善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，變通前進(jìn)、最終反敗為勝，達(dá)到成功的彼岸。自制性是一種很寶貴的意志品質(zhì)。它對(duì)促進(jìn)一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功是十分必要的。

　　(3)持之以恒，百折不撓。

　　持之以恒，堅(jiān)持到底，是人們?cè)诨顒?dòng)中得以維持始終、決不半途而廢的更具有本質(zhì)意義的意志品質(zhì)，即為意志品質(zhì)中的堅(jiān)持性。堅(jiān)持性往往是人們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)和事業(yè)成功的保證。古今中外許多偉大的思想家、科學(xué)家和學(xué)者都莫不表現(xiàn)出驚人的堅(jiān)持性。例如：馬克思寫(xiě)《資本論》花了40年，達(dá)爾文寫(xiě)《物種起原》花了20年，托爾斯泰寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了37年，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》花27年。

　　6、班主任祝語(yǔ)：

　　一個(gè)人要成就一項(xiàng)事業(yè)，需要有頑強(qiáng)的堅(jiān)持性。學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)和鍛煉不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，沒(méi)有堅(jiān)持到底的恒心，難以到達(dá)成功的彼岸。恒心的堅(jiān)持在于，一方面要善于抵制不符合行為目的的主觀因素的干擾，做到面臨重重誘惑而不為所動(dòng)，另一方面要善于長(zhǎng)久的維持已開(kāi)始的符合目的的行動(dòng)，不畏困難，并千方百計(jì)克服困難。做到無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做什么事，都要有始有終，都不輕易放棄對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求，決不半途而廢。同學(xué)們，我希望你們也相信你們能做到，是嗎？

　　7、主持人z：同學(xué)們今天“迎難而上提升自我”主題班會(huì)到此結(jié)束。

　　主題班會(huì)活動(dòng)小結(jié)：

　　①?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意志對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

　　②強(qiáng)調(diào)如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意志，這樣才能迎難而上提升自我。

　　主題班會(huì)活動(dòng)反思：

　　人不是生來(lái)有成的意志的。意志在人的生活中不是突然表現(xiàn)的，是通過(guò)教育慢慢地培養(yǎng)起來(lái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“迎難而上，學(xué)習(xí)意志的增強(qiáng)”心理輔導(dǎo)課時(shí)，還要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，制定一份具有奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)意志增強(qiáng)的自我鍛煉的計(jì)劃，讓學(xué)生在意志行動(dòng)中加深理解。注意多種方法和途徑相結(jié)合，例如：規(guī)定一些合理的學(xué)習(xí)制度和生活制度，讓學(xué)生自覺(jué)去遵守，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律也是意志教育的一種重要手段。在意志教育中，給學(xué)生布置具有一定困難的任務(wù)，要求學(xué)生完成有一定困難的作業(yè)，讓學(xué)生在不斷克服，戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中磨練自己的意志，使意志日益堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，這樣才能讓學(xué)生自信，才能提升自我。