《初中化學(xué)教學(xué)生活化探究》課題實(shí)施方案

　　一、課題名稱：初中化學(xué)教學(xué)生活化探究：

　　二、課題題目的提出：

　?。ㄒ唬┭芯康谋尘?/p>

　　我探究的是化學(xué)教學(xué)生活化，也就是在化學(xué)教學(xué)中溶入生活知識(shí)，其原因有兩個(gè)方面。其一，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，更是一門以生活為基礎(chǔ)的科學(xué)。它和人們的關(guān)系非常密切?；瘜W(xué)研究的是物質(zhì)的性質(zhì)以及變化規(guī)律。而物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映出物質(zhì)的性質(zhì)。例如，金剛石在自然界的礦石中最硬，因此常做鉆頭或者切割玻璃。石墨能做電極，說(shuō)明它具有導(dǎo)電性?；瘜W(xué)知識(shí)還能解決生活中的疑難雜癥。比如，廚房水壺中水垢，我們可以用醋將其清洗干凈。汽車尾氣的處理等等。其二、現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有吃苦耐勞的精神。面對(duì)枯燥的課本知識(shí)一籌莫展。再加上生活經(jīng)驗(yàn)缺乏。所以將二者有機(jī)的結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了生活常識(shí)。

　?。ǘ├碚撘罁?jù)：

　　這是新課程發(fā)展的需要。首先是更新教育觀念，即理論聯(lián)系實(shí)際。其次是探索新的教育方式，改變傳統(tǒng)填鴨式的老方法。最后是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而我們現(xiàn)在要做的就是要以學(xué)生為中心，探索更適合學(xué)生學(xué)的教育方式，讓他們能更主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮課堂教育主陣地的作用。

　　（三）實(shí)用價(jià)值：

　　在教學(xué)實(shí)踐中，將生活知識(shí)熔入課堂教學(xué)中，不僅豐富了學(xué)生的生活常識(shí)，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。在情感價(jià)值觀方面，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)科學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

　　三、研究現(xiàn)狀：

　　目前很多老師和家長(zhǎng)還在應(yīng)試教育的大背景下教育著孩子，學(xué)習(xí)本學(xué)科的目的只有一個(gè)，就是迎戰(zhàn)中考。導(dǎo)致教學(xué)方法比較單一、枯燥。學(xué)生的首要任務(wù)是會(huì)寫(xiě)所有的化學(xué)方程式，所有的化學(xué)式，記住物質(zhì)的性質(zhì)。一遍一遍的做試卷。另外，好多學(xué)校為了爭(zhēng)取到中考前的復(fù)習(xí)時(shí)間，提前完成教學(xué)任務(wù)。這樣就無(wú)形的增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)學(xué)生的興趣培養(yǎng)也就被省略了。

　　四、課題設(shè)計(jì)：

　?。ㄒ唬┭芯?jī)?nèi)容

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育提出了新的要求，即以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。這樣對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求，既要學(xué)生獲得知識(shí)，，又要提升他們的綜合能力素質(zhì)。所以在枯燥的知識(shí)教學(xué)中結(jié)合生活常識(shí)，把生活滲透在知識(shí)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，化學(xué)在生活中有著舉足輕重的作用，從而喜歡化學(xué)，走進(jìn)化學(xué)。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過(guò)在化學(xué)課堂教學(xué)中很好的結(jié)合生活知識(shí)，讓學(xué)生懂得化學(xué)的重要性和魅力所在。從而使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活。形成理論聯(lián)系實(shí)際的良好品質(zhì)和習(xí)慣。最終達(dá)到學(xué)有所需，學(xué)友所用。作為老師呢，通過(guò)這樣的教學(xué)，有助于教師專業(yè)化發(fā)展，也有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。在摸索提高初中化學(xué)教學(xué)有效性的策略。[物業(yè)經(jīng)理人-http://www.dewk.cn/]具體研究?jī)?nèi)容有：

　　1、物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系（物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)）

　　2、廚房中的化學(xué)（醋，食鹽，蘇打等）

　　3、生活中的燃料（乙醇汽油，三大化石燃料）

　　4、合成新物質(zhì)（各種有合成機(jī)材料，合成藥物等）

　　（二）研究目標(biāo)：

　　1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，做到學(xué)以致用。

　　（三）研究方法：

　　1、實(shí)踐與研究并行法：在具體教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)的將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。長(zhǎng)期觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)程度是否提高。

　　2、行動(dòng)合作探究法：制定切實(shí)可行的計(jì)劃有步驟的對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題得以解決。并且和同行溝通，交流、探討。

　　3、調(diào)查法：對(duì)中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解。分別對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　4、個(gè)案跟蹤研究法：跟蹤某一具體課題知識(shí)，通過(guò)個(gè)案來(lái)分析化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系的一般規(guī)律，探索在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

　　（四）研究對(duì)象

　　20**級(jí)九年級(jí)學(xué)生

　　五、研究過(guò)程。

　?。ㄒ唬?zhǔn)備階段：（20**年12月-20**年2月）：

　　對(duì)初中階段的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，搜集、挖掘這些知識(shí)與生活的各種聯(lián)系，并且備案成冊(cè)。確定明確的探究目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生走向生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　（二）探索實(shí)施階段：（20**年3月-20**年4月）：

　　依據(jù)常規(guī)教學(xué)中學(xué)生所反饋的信息，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)方案，統(tǒng)計(jì)各類數(shù)據(jù)，搜集、整理資料作為課題研究的實(shí)踐來(lái)源，并對(duì)前期研成果進(jìn)行階段性的評(píng)估。設(shè)計(jì)《學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查表》開(kāi)展調(diào)查，分析數(shù)據(jù)。

　　本次課題研究需要的資料來(lái)源有：

　　人教版九年級(jí)化學(xué)教材上下冊(cè)

　　九年級(jí)化學(xué)教師用書(shū)

　　化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

　　網(wǎng)絡(luò)資源。

　?。ㄈ┛偨Y(jié)階段：（20**年5月-20**年6月）

　　結(jié)合課題研究，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，并評(píng)估研究成果。積極參加校縣級(jí)教學(xué)的觀摩活動(dòng)，請(qǐng)教專家評(píng)定，參加縣市級(jí)論文，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，參加區(qū)級(jí)校級(jí)展示課活動(dòng)。加強(qiáng)交流并進(jìn)一步完善課題研究。

　　六、預(yù)期呈現(xiàn)：

　?。ㄒ唬┭芯繄?bào)告：匯總《初中化學(xué)教學(xué)生活化探究》的報(bào)告。

　　（二）撰寫(xiě)論文：發(fā)表一篇和本課題有關(guān)的論文。

篇2：A小學(xué)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究方案

A小學(xué)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究方案

一．問(wèn)題的提出

近年來(lái)，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國(guó)少年兒童的身體發(fā)育水平已明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會(huì)信息來(lái)源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。但與此同時(shí)，在少年兒童中卻普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學(xué)校中，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的現(xiàn)象。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很重要的應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成才的重要條件。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、研究的目標(biāo)

以“了解規(guī)范，增強(qiáng)意識(shí)，形成習(xí)慣，促進(jìn)養(yǎng)成”為宗旨；遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律，以健康人格為核心目標(biāo)；以“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”為具體目標(biāo)，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為主要教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、研究的內(nèi)容

1、制定小學(xué)生良好行為習(xí)慣的要求；

2、探索培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的規(guī)律和方法；

四、實(shí)施策略

1、 營(yíng)造良好的行為習(xí)慣教育氛圍

（1）利用各種陣地進(jìn)行規(guī)范的宣傳。班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會(huì)講話，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向。

（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會(huì)講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長(zhǎng)講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺(jué)配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。

（3）發(fā)揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時(shí)要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。www.dewk.cn

2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育。

通過(guò)升旗下講話，班會(huì)，思品課，常規(guī)教育等活動(dòng)，讓學(xué)生端正認(rèn)識(shí)態(tài)度，明確行為目標(biāo)。

3、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練。

強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練，能使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵的一環(huán)是“導(dǎo)之以行”：

（1） 寓規(guī)范訓(xùn)練于陣地建設(shè)之中。具體包括班主任的周會(huì)課，少先隊(duì)活動(dòng)。

（2） 寓規(guī)范訓(xùn)練于日常生活之中。

（3） 寓規(guī)范訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動(dòng)、學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)、校外活動(dòng)。

（4） 寓規(guī)范訓(xùn)練于各科教學(xué)之中。

4、 開(kāi)展有意義的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

5、 發(fā)揮家庭，社區(qū)的行為規(guī)范教育作用。

五．養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)辦法

小學(xué)生正處于不斷發(fā)展變化的過(guò)程中，教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的行為時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生行為過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在行為過(guò)程中的態(tài)度情感和行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而形成良好的行為習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)，我們采用全員評(píng)價(jià)，即自己評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)。無(wú)論誰(shuí)評(píng)價(jià)都應(yīng)該實(shí)事求是，從發(fā)展、鼓勵(lì)的方面給以評(píng)價(jià)，同時(shí)提出建議。

自己評(píng)，每周一次；學(xué)生評(píng)，每周一次；家長(zhǎng)評(píng)，每月一次；老師評(píng)，每月一次。以班為單位進(jìn)行。

大隊(duì)部應(yīng)結(jié)合日常工作對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督、管理和考評(píng)。

篇3：提高學(xué)生口算能力研究課題實(shí)施方案

　　“提高學(xué)生口算能力研究課題實(shí)施方案

　　一、課題的提出：

　　有的教師認(rèn)為，在改革的今天，先進(jìn)計(jì)算工具不斷問(wèn)世的今天，隨便把計(jì)算工具一按，得數(shù)就出來(lái)了，還用學(xué)什么計(jì)算、口算、心算？其實(shí)這種想法是錯(cuò)的?？谒隳芰Φ奶岣吲c否，直接關(guān)系著學(xué)生計(jì)算能力和基本技能，而計(jì)算又是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：“千里之堤，始于足下。”的確！基礎(chǔ)打不好，怎能再進(jìn)一步學(xué)習(xí)呢？新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段應(yīng)突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性?！蔽倚Ｖ心昙?jí)組數(shù)學(xué)教師根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),學(xué)生在計(jì)算方面存在正確率低、計(jì)算速度慢、計(jì)算方法不夠優(yōu)化等現(xiàn)象，這與學(xué)生目前的口算能力有很大的關(guān)系?？谒隳芰Φ母叩?對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能力起著極其重要的影響。對(duì)學(xué)生的口算能力的訓(xùn)練，是非常有必要的。口算，同時(shí)牽系著學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高昂與否，樂(lè)學(xué)教學(xué)與否，縱觀優(yōu)生與差生，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生具有很強(qiáng)的口算能力，于是，做起作業(yè)迅速自如，輕松愉快，雖是在做題卻似在玩，他們嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)更熱愛(ài)；而差生由于基礎(chǔ)差，口算能力差直接影響著基本計(jì)算，于是做起題就頭疼，逐漸滋長(zhǎng)了畏難情緒。

　　所以，把好口算關(guān)是勢(shì)在必行的，尤其是基礎(chǔ)關(guān)。我們?cè)O(shè)想從對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練周期研究為切入口,以此來(lái)提高學(xué)生各種計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而全面提高我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)的好：“算盤不可掛在脖子上，這就意味著人應(yīng)具備應(yīng)有的能力。”只有人的智慧才是無(wú)窮的，一切計(jì)算工具不就是人發(fā)明的嗎？而人這超凡的能力就是來(lái)源于知識(shí)的積累，就是從簡(jiǎn)單的口算開(kāi)始的；再說(shuō)，計(jì)算器也有發(fā)生故障的時(shí)候?；镜挠?jì)算也要?jiǎng)佑糜?jì)算器的人怎會(huì)使用呢？口算的扎實(shí)程度，直接牽系著其他方面的能力和智力的發(fā)展，而數(shù)學(xué)改革很注重的一個(gè)問(wèn)題就是能力的培養(yǎng)，這也是教學(xué)的最主要目的，是培養(yǎng)建設(shè)人才的需要。在中段數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算教學(xué)占有一定的比重?？谒隳芰Φ母叩蛯⒅苯佑绊懼?、高年級(jí)計(jì)算能力的形成。但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生的口算正確率及速度還時(shí)常達(dá)不到規(guī)定的要求，在計(jì)算中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤加強(qiáng)口算是數(shù)學(xué)改革的一個(gè)重要趨勢(shì)？

　　二、概念的界定

　　口算也稱心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。它既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而且，口算能力的高低，對(duì)孩子基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子的快速反應(yīng)能力。如果口算錯(cuò)誤,筆算、估算及簡(jiǎn)便計(jì)算必然出錯(cuò)誤?！墩n標(biāo)》指出：“應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的口算?！币虼?只有抓好口算教學(xué),加強(qiáng)口算訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣,才能提高學(xué)生的口算能力,進(jìn)而提高筆算的正確率。

　　三、研究的內(nèi)容

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，主要研究以下幾個(gè)內(nèi)容：

　　1、學(xué)生對(duì)口算的興趣是否影響他們的計(jì)算速度和正確率。

　　2、通過(guò)口算訓(xùn)練，原來(lái)計(jì)算能力較差的學(xué)生的計(jì)算潛力是否可得到發(fā)掘。

　　3、口算訓(xùn)練能提高兒童注意力的穩(wěn)定性，從而促進(jìn)兒童的計(jì)算能力發(fā)展。

　　4、學(xué)生口算訓(xùn)練的適宜題量,適合訓(xùn)練的周期以及訓(xùn)練效果.

　　四、研究對(duì)象

　　水柜小學(xué)四年級(jí)全體學(xué)生。

　　五、研究方法

　　1、調(diào)查法：對(duì)學(xué)生現(xiàn)有口算能力進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、文獻(xiàn)法：通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各個(gè)實(shí)驗(yàn)階段指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。

　　3、每堂課上安排練。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排3至5分鐘的口算練習(xí)，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，收到良好的效果。

　　4、運(yùn)用口算卡視算。指名口算，可以按座位順序算、小組算、橫排算、豎排算，像開(kāi)火車似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數(shù)。

　　5、聽(tīng)算練習(xí)。老師口頭念題，讓學(xué)生在口算本上寫(xiě)得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報(bào)得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€(gè)學(xué)生報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極地思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用。

　　6、多種形式變換練。視算訓(xùn)練，聽(tīng)算訓(xùn)練，強(qiáng)答口算，接力賽等多種形式練習(xí)。

　　7、對(duì)計(jì)算慢的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，先讓他們從基礎(chǔ)開(kāi)始練，讓他們感受到成功的快樂(lè)。這樣他們有了學(xué)好口算的信心。再有結(jié)對(duì)子，一幫一活動(dòng)，既幫助口算慢的學(xué)生，也鍛煉自己的口算能力。

　　六、研究步驟

　　1、調(diào)研籌備階段

　　20**年9月

　　查閱文獻(xiàn)資料，完成課題方案的制定，做好本課題研究的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

　　（1）完成課題方案設(shè)計(jì)。

　?。?）課題論證的相關(guān)材料以及相關(guān)條件保障準(zhǔn)備。

　　2、研究準(zhǔn)備階段

　　20**年10月

　　成立課題組，制定詳實(shí)的研究計(jì)劃。

　?。?）制定學(xué)期研究計(jì)劃，使課題組每位成員都明確本課題研究的目的、意義、要求和研究的方向。

　?。?）按照課題研www.dewk.cn究的計(jì)劃，制定詳實(shí)的課題研究方案。

　　（3）組織課題組成員學(xué)習(xí)貫徹本學(xué)期課題研究計(jì)劃和研究方案。

　　3、實(shí)施階段一

　　20**年11月

　　根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)施、探索、研究并完成中期成果匯報(bào)活動(dòng)。

　?。?）課題研究中期報(bào)告。

　?。?）“四年級(jí)學(xué)生口算訓(xùn)練周期研究”初稿。

　　（3）“四年級(jí)學(xué)生口算訓(xùn)練”部分練習(xí)題集。

　?。?）階段性研究總結(jié)。

　　4、實(shí)施階段二

　　20**年12月

　　對(duì)研究方案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，使課題研究有效、順利的進(jìn)行。

　?。?）形成中年級(jí)學(xué)生口算訓(xùn)練的有效性策略。

　　（2）形成中年級(jí)學(xué)生口算訓(xùn)練的指導(dǎo)性意見(jiàn)。