濱湖鎮郁郎小學班級文化建設評比方案
班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。為了充分發揮環境育人的功能，建設“和諧校園“、“溫馨教室“，創設優美的育人環境、高雅的文化氛圍，通過環境感染學生，提高學生修養。學校將開展班級文化檢查評比，具體方案如下：
一、班級文化評比評委：
A組(1至3年級)：
四至六年級班主任及學校領導
B組(4至6年級)：
一至三年級班主任及學校領導
二、參評對象：一至六年級8個教學班。
三、評比時間：20**年11月1日周五下午第三節課后。
四、評比方法：各班得分=(所有評委的總分-1個最高分-1個最低分)÷評委數，分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。
五、獎勵辦法：根據總分順序評出一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。
六、評分標準。
項目100
標準
得分
室內外板報
15分
布局合理，內容健康，主題鮮明，有創意、有特色，與時俱進，以學生作品為主。(A：15分B：12分C：9分D、6分)
班級文化30分
圖畫簡潔美觀、有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發向上的班風。(A：30分B：25分C：20分D：15分)
墻壁、設備
15分
教室內外和設備設施無污跡、墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網，張貼合理、完整。(墻面屋頂一處污跡扣1分;有破舊、過時的獎狀等未按要求張貼的一處扣1分，15分扣完為止)
地面、衛生區20分
教室地面干凈;衛生區劃鋤到位，無垃圾(有垃圾扣1分/處，20分扣完為止。)
課桌椅、工具擺放10分
桌凳整齊，講臺、設備整潔、無灰塵。
(桌子不齊扣1分/處;衛生工具擺放不整齊扣2分;臺面有灰塵扣1分/處。)
其它10分
燈具、圖書角等是否整潔，如未達要求，每項扣1分。
總分
郁郎小學
二O一三年十月二十日
濱湖鎮郁郎小學班級文化建設評比打分表
20**.11.1
班級
項目100
標準
得分
室內外板報
15分
布局合理，內容健康，主題鮮明，有創意、有特色，與時俱進，以學生作品為主。(A：15分B：12分C：9分D、6分)
班級文化30分
圖畫簡潔美觀、有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發向上的班風。(A：30分B：25分C：20分D：15分)
墻壁、設備
15分
教室內外和設備設施無污跡、墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網，張貼合理、完整。(墻面屋頂一處污跡扣1分;有破舊、過時的獎狀等未按要求張貼的一處扣1分，15分扣完為止)
地面、衛生區20分
教室地面干凈;衛生區劃鋤到位，無垃圾(有垃圾扣1分/處，20分扣完為止。)
課桌椅、工具擺放
10分
桌凳整齊，講臺、設備整潔、無灰塵。
(桌子不齊扣1分/處;衛生工具擺放不整齊扣2分;臺面有灰塵扣1分/處。)
其它10分
燈具、圖書角等是否整潔，如未達要求，每項扣1分。
總分
計分方式：去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取剩余人的平均分。
濱湖鎮郁郎小學班級文化建設各班評比計分表
個人打分
去掉最高與最低
平均
班級
濱湖鎮郁郎小學班級文化建設評比領導小組
組長：
成員：
篇2：區中心小學班級文化建設方案
區中心小學班級文化建設方案
為加強學生的思想道德教育，豐富校園生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強校園文化環境育人實效，營造和諧學習氣氛，特制定本方案。
一、指導思想
班級文化建設是校園文化建設的重要部分，是影響學生健康的重要環境因素，是重要的隱性課程。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。
二、總體目標
我們將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系。
通過開展班級文化建設啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，培養學生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進。使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風，結合本校德育實際，探索、總結、激勵、宣傳，形成優良學風、班風、校風。
三、班級文化建設要求
第一，在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。
第二、營造良好的文化環境。班級環境對于班級文化的形成，具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。
第三、建立完善的班級管理組織，制定有效的班級規章制度。
四、工作措施：
良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然的受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是“努力使學校的墻壁也會說話”。因此，我們必須做好以下幾項工作：
（一）、衛生：
墻壁：無灰塵、布置美觀
地面：整潔、干凈
桌椅：擺放整齊、無亂圖亂畫現象
講臺、門窗：干凈、整潔
班中物品擺放：整齊（尤其衛生潔具的擺放）
（二）、布置：
總體要求：教育性、觀賞性、內容更新及時
注：榮譽欄：張貼班級參加學校活動獲得的獎狀、流動紅旗。或者是將班級中評選出的“文明之星”予以公布。
板報欄：以后墻黑板為基地，根據每月的德育主題出期刊，對學生進行宣傳教育。
特色欄：可以在墻的四周，用吹塑紙、彩色紙營造一塊陣地，主題可以是：我最棒、比一比、小手真能干、童心在這里飛揚、露一手、每周之星；也可以是書法、繪畫、作文、小報的展覽…
五、評比設獎。
由政教處4月底組織人員對各班的布置進行檢查評比，評比結果將與本學期班級的黑板報評比一起綜合設獎。
篇3：區小學班級文化建設方案
區小學班級文化建設方案
為加強學生的思想道德教育，豐富校園生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強校園文化環境育人實效，營造和諧學習氣氛，特制定本方案。
一、指導思想
班級文化建設是校園文化建設的重要部分，是影響學生健康的重要環境因素，是重要的隱性課程。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。
二、總體目標
我們將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系。
通過開展班級文化建設啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，培養學生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進。使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風，結合本校德育實際，探索、總結、激勵、宣傳，形成優良學風、班風、校風。
三、班級文化建設要求
第一，在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。
第二、營造良好的文化環境。班級環境對于班級文化的形成，具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。
第三、建立完善的班級管理組織，制定有效的班級規章制度。
四、工作措施：
良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然的受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是“努力使學校的墻壁也會說話”。因此，我們必須做好以下幾項工作：
（一）、衛生：
墻壁：無灰塵、布置美觀
地面： 整潔、干凈
桌椅： 擺放整齊、無亂圖亂畫現象
講臺、門窗： 干凈、整潔
班中物品擺放： 整齊（尤其衛生潔具的擺放）
（二）、布置：
總體要求：教育性、觀賞性、內容更新及時
注：榮譽欄：張貼班級參加學校活動獲得的獎狀、流動紅旗。或者是將班級中評選出的“文明之星”予以公布。
板報欄：以后墻黑板為基地，根據每月的德育主題出期刊，對學生進行宣傳教育。
特色欄：可以在墻的四周，用吹塑紙、彩色紙營造一塊陣地，主題可以是：我最棒、比一比、小手真能干、童心在這里飛揚、露一手、每周之星；也可以是書法、繪畫、作文、小報的展覽……