20**學(xué)年度數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

　　我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組組積極開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，取得了一定的成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)就對(duì)我們主要做的工作以及成效作一小結(jié)：

　　一、制訂方案課程改革的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革的實(shí)踐過(guò)程，其范圍廣、政策性、業(yè)務(wù)性強(qiáng)。因此，學(xué)期初，制訂了五年級(jí)組課改方案，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等方面內(nèi)容，以指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐。

　　二、定出計(jì)劃當(dāng)前，實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。為了促進(jìn)教師教育觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展，努力讓自己適應(yīng)課改發(fā)展的要求，我們充分利用教研活動(dòng)和其他活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，確定新課程理念，制定教學(xué)常規(guī)底線要求和教學(xué)流程，提高自己的業(yè)務(wù)能力，以保障課改的順利實(shí)施。

　　三、邊教邊改，收獲甚大啟動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們堅(jiān)持邊教學(xué)邊反思、邊培訓(xùn)邊提高的做法。，我們組的四位教師通過(guò)接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，對(duì)新課程有了一個(gè)整體的了解。在教師撰寫(xiě)的心得體會(huì)中，無(wú)不反映出自己轉(zhuǎn)變教育觀念的思想，并在心理上和觀念上做好投身課程改革的準(zhǔn)備。為了學(xué)習(xí)和借鑒課改成功經(jīng)驗(yàn)和做法，更好地推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，我們積極參加區(qū)教研室組織的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真參加區(qū)級(jí)課堂大賽的聽(tīng)評(píng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。平時(shí)，注意結(jié)合教研活動(dòng)，通過(guò)具體的情境、典型的事例對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，并要求老師通過(guò)自學(xué)加深對(duì)新課標(biāo)在編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的理解。

　　四、課改工作帶來(lái)的可喜變化

　　(一)教育觀念有所更新我們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、研討和實(shí)驗(yàn)的礪練，已基本接受課改的理念，愿意投身課改實(shí)踐，積極實(shí)踐課改，努力體現(xiàn)課改“以人為本”的價(jià)值取向，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(二)師生角色發(fā)生了變化我們教師不再只是知識(shí)的傳播者，課堂教學(xué)的絕對(duì)權(quán)威，在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系。學(xué)生在課堂上是主體，是問(wèn)題的探究者，是解決問(wèn)題的構(gòu)建者和實(shí)施者。(三)教學(xué)方法有所改進(jìn)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐步更新，各學(xué)科相互觀摩、借鑒，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變開(kāi)展廣泛的研討、評(píng)比，課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等成為校園的熱門話題。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化，學(xué)生的主體作用得到較好的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)。充分開(kāi)發(fā)教育資源，以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué)，注重小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化。(四)學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)，發(fā)展勢(shì)頭良好通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課，在學(xué)習(xí)中興趣高，愿與老師、同學(xué)交流，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)。課改調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、存在的問(wèn)題新課程給學(xué)校、教育帶來(lái)了春的氣息，新課程正悄悄地改變著老師，改變著學(xué)生，在收獲著喜悅的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)下一步工作作初步的思考。1、新課程涉及許多綜合性的知識(shí)，對(duì)教師的素質(zhì)要求很高，而我們的教師大都專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí)，其它相關(guān)知識(shí)明顯不足，難以適應(yīng)課改要求。2、學(xué)科之間教學(xué)時(shí)間不平衡，課時(shí)量相對(duì)不足，難以滿足讓學(xué)生盡興探究問(wèn)題的要求。3、校本課程如何開(kāi)發(fā)和利用的問(wèn)題。

篇2：初中數(shù)學(xué)課改感想

　　初中數(shù)學(xué)課改感想

　　一 認(rèn)真鉆研教材，轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　教育觀念是指人們對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。它是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富、外延非常廣泛的概念系統(tǒng)。大到對(duì)教育的目的、功能、作用的認(rèn)識(shí)和看法，小到對(duì)某一教育教學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程、方法的認(rèn)識(shí)和看法。這些認(rèn)識(shí)和看法，不管是系統(tǒng)的、全面的、深刻的，還是零碎的、局部的、表面的，都稱為教育觀念。 我們每一位教師在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念體系，做一名符合新世紀(jì)要求的教師。教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo)；是當(dāng)代教育發(fā)展的必然，是提高教師素質(zhì)的核心。課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識(shí)構(gòu)架，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)教材的研究，我們覺(jué)得新教材中知識(shí)的“螺旋式上升”的方法非常適合學(xué)生。使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不用一下接受，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)循序漸進(jìn)的理解融會(huì)貫通的過(guò)程。

　　二抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　課改的著重點(diǎn)是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念，變革學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)自主合作，探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，著力于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，立足于學(xué)生的發(fā)展。我們根據(jù)課改新觀念，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)教學(xué)方式的改年進(jìn)行了探討。主要有：

　　1、轉(zhuǎn)化師生角色，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍。

　　2、變重傳授為重發(fā)展。

　　3、變重教師的教為重學(xué)生的學(xué)。

　　4、變一刀切教育為差異教育。

　　同時(shí)，也在積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，其方法是：

　　1、合作交流式學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極提倡合作精神，充分提供合作條件。一方面，師生合作表現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題向教師www.dewk.cn尋求指導(dǎo)，教師根據(jù)難易程度以及學(xué)生的能力情況，給予相應(yīng)的提示、參考、建議、講解、討論等形式進(jìn)行交流；第二方面，學(xué)生之間的交流合作表現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力、計(jì)算能力，使得每個(gè)小組都有不同的人才。這樣，在學(xué)生對(duì)問(wèn)題的研究和實(shí)踐過(guò)程中，幾乎人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，雖然不是每個(gè)學(xué)生都是全面的和最優(yōu)秀的，但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的，這樣不但化解了教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的難度，還提高了解決問(wèn)題的效益。

　　2、自我探究式學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生的自我探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)在：教師只是給出要解決的問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路方法、工具等都由學(xué)生自己來(lái)探究解決，教師要做的就是把學(xué)生的各種方案搜集起來(lái)提供給大家。分析、質(zhì)疑、論證。這樣提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，磨練了意志，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，塑造了學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　三、課改帶來(lái)的變化。

　　1、教學(xué)觀念在變。

　　教師的教育觀念發(fā)生了變化，課改新理念被實(shí)驗(yàn)教師接受并在教育實(shí)踐中。課改教師熱情高漲。

　　2、課堂教學(xué)在變。

　　3、教學(xué)行為在變。

　　4、 師生關(guān)系在變。

　　5、涌現(xiàn)出一批課改新人。

　　課改使得一批年輕教師有了展示自身才華和能力的空間，成為了骨干教師。

篇3：【教師隨筆】一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課改體會(huì)

　　【教師隨筆】一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課改體會(huì)

　　郭婷婷

　　《20**版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　一、激發(fā)興趣，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造條件

　　一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，剛剛接觸數(shù)學(xué)，從小使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，建立自信心，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提，所以，從開(kāi)學(xué)起，我就在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣方面下手。

　　首先，從自身做起，讓學(xué)生喜愛(ài)這一門學(xué)科。小學(xué)生往往出于對(duì)某一位老師的喜愛(ài)，而喜歡他所教的這一門課，“親其師而信其道”。要想得到學(xué)生的喜愛(ài)，我做到了熱愛(ài)、尊重、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新學(xué)期開(kāi)始，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，我了解了學(xué)生的家庭、幼兒教育、愛(ài)好、性格等各方面，和學(xué)生在一起交談、玩耍，消除學(xué)生和我之間的陌生感，拉近我們之間的距離，為他們正式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，根據(jù)不同的內(nèi)容，制作相關(guān)的情景圖片，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)帶上濃厚的動(dòng)畫(huà)色彩，從視覺(jué)上打動(dòng)、吸引學(xué)生。讓數(shù)學(xué)在他們熟悉的、感興趣的情景中，自覺(jué)、順利、快樂(lè)的開(kāi)展活動(dòng)；練習(xí)課上，為防止機(jī)械的計(jì)算奪走學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了“找朋友”、“奪紅旗”、“摘蘋(píng)果”、“找帽子”等一系列活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算速度快、反應(yīng)靈活、積極向上等優(yōu)良習(xí)性。

　　二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展

　　“教是為了不教”，教師合理地運(yùn)用教學(xué)策略，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑ふ铱鞓?lè)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容“計(jì)算”占有極大的篇幅，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)數(shù)學(xué)課程貫穿始終的都離不開(kāi)計(jì)算。因此，《20以內(nèi)的加法和減法》、是基礎(chǔ)，更是重中之重。在教學(xué)這塊內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生計(jì)算時(shí)是做了再想，而不是想了在做。所以，在往后授課中，我不再花時(shí)間去講算理，而是讓他們?cè)谧龅倪^(guò)程中去體驗(yàn)法則，反思算理。這一做法，讓我和孩子們都收獲不少。

　　放放手，就能使學(xué)生“條條大路通羅馬”只要我們的學(xué)生能用自己的方法去解決問(wèn)題，我想這遠(yuǎn)比學(xué)到一個(gè)算理重要的多，我們又何樂(lè)而不為呢？

　　三、讓學(xué)生合作交流，讓數(shù)學(xué)回歸生活

　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　一旦書(shū)本世界與學(xué)生的生活世界實(shí)現(xiàn)了有效的溝通，學(xué)生將在多彩多姿的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富 HttP://www.dewk.cn/ ，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

　　課改正逐步深入。我相信，它會(huì)讓我們自身改變，而我們也會(huì)用它來(lái)創(chuàng)造更多的驚喜。