20**—20**學(xué)年度第二學(xué)期

教師個人發(fā)展計劃

俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀學(xué)校教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成好教學(xué)任務(wù)，我運用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實際情況，特制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

一、自我分析

(一)基本情況

本人從1996年踏上工作崗位至今，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。22年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，自己正逐漸成熟起來。

(二)個人優(yōu)勢

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù);能和同事和睦相處，關(guān)系融洽，互相學(xué)習(xí)，共同進步;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

(三)個人存在問題

首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作。同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在一些簡單的問題上面，無法提升到理論層面上。

二、發(fā)展目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

1.多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。加強《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學(xué)理論知識、豐富教育教書經(jīng)驗，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2.閱讀一些和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的教學(xué)雜志、報刊，注重理論與實踐的結(jié)合

3.選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。

4.善于思考，在實踐中探求、感悟。

四、具體措施

1.首先努力完成日常教學(xué)工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學(xué)科特點，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2.認真參加業(yè)務(wù)活動的學(xué)習(xí)，提高自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認真研究學(xué)科特點，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準，與時俱進。

3.積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)、外上一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力

4.及時進行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃。

5.加強自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學(xué)進行深入研究;注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進學(xué)生的心靈。

6.每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進行總結(jié)，對學(xué)生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。

20**—20**學(xué)年度第二學(xué)期

教師個人發(fā)展計劃

太和第一小學(xué)

梁影

20**.3.1

篇2：教育科研和教師專業(yè)化發(fā)展聽課筆記

　　教育科研和教師的專業(yè)化發(fā)展聽課筆記

　　今天參加A類培訓(xùn)，有幸再次聆聽劉金虎主任給我們講教育科研和教師的專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系，其實有關(guān)的內(nèi)容我因為那時做學(xué)校課題已經(jīng)聆聽了多次，可是每一次聽都有不一樣的收獲。今天我又像第一次聽一般，聽得目的不同了，更主要的是聽得人人生經(jīng)歷發(fā)生了很大的變化，收獲自然不同了。現(xiàn)把記憶最深的筆記和大家分享。

　　教師的專業(yè)化發(fā)展有賴于學(xué)科專業(yè)知識+技能和方法的提高（教書，考試，寫論文三者地關(guān)系）。

　　終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識和技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐漸提高自身從教素質(zhì)，增強適應(yīng)學(xué)科教學(xué)能力。

　　教師專業(yè)成長的內(nèi)涵：

　　教師的基本能力

　　專業(yè)的學(xué)科能力

　　教師的專業(yè)能力

　　教師的專業(yè)精神

　　教師的研究能力（需要劉主任的課件作補充）

　　專業(yè)發(fā)展階段：

　　職前準備型：積淀自我生存

　　職后適應(yīng)型：尋見自我生存

　　職后成熟型：尋求自我價值

　　研究型教師：追求學(xué)生發(fā)展

　　專家型教師：實現(xiàn)自我價值，與追求學(xué)生發(fā)展的和諧結(jié)合（第二階段到第四階段的前半期是技術(shù)型教師，第四階段的后半期到第五階段為專業(yè)特色型教師。）

　　我初來現(xiàn)在的學(xué)校所以現(xiàn)在倒回到第二階段了，不過我想這個階段我會很快跳躍到第三階段的，因為這個班的學(xué)生給我時間研究，追求他們的發(fā)展。需要的實際上自信與方法的指導(dǎo)！

　　如何了解自己？ 寫自己的電子檔案袋。（成長規(guī)劃，計劃總結(jié)，教學(xué)業(yè)績，科研成果，榮譽稱號）

　　精髓：

　　1．教育科研的著眼點放在教學(xué)研究上。特別是學(xué)科教學(xué)研究和學(xué)生的全面發(fā)展上，研究學(xué)科（學(xué)科能力與素養(yǎng)）+研究學(xué)生（師生溝通與引導(dǎo)）

　　2．教育科研的重點放在關(guān)注教師的生活經(jīng)歷和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，開展教育敘事研究（學(xué)會寫自己的故事）

　　3．整合教育科研資www.dewk.cn源，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方式：基于案例的情趣學(xué)習(xí)；基于問題的行動研究；基于群體的合作學(xué)習(xí)，基于實踐的研究學(xué)習(xí)；基于經(jīng)驗的反思學(xué)習(xí)。

　　4．瞄準教育科研的時代價值，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展的個性化差異；

　　5．建立科學(xué)的管理機制，關(guān)注教師的主體地位。

　　反思是匠氣化教師向研究型教師甚至學(xué)者型或者專家型教師的轉(zhuǎn)變的唯一途徑。

　　搞科研的四個注重——一位常年搞科研的專家（劉主任）給我們的忠告：

　　動機上：克服功利注重內(nèi)需

　　選題上：避免跟從注重創(chuàng)新

　　實施上：減少形式注重過程

　　評價上：力戒浮華注重實效

　　以案例展示科研。

篇3：教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)心得體會

　　“教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃”培訓(xùn)心得體會

　　今天有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體。“三百六十五行，行行出狀元”，既然選擇教師的職業(yè)，就是選擇了清貧。

　　1.優(yōu)秀會改善人的生活質(zhì)量。

　　我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現(xiàn)。

　　2.專業(yè)發(fā)展要與社會需求聯(lián)系起來

　　一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時俱進。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時代是同步的，因此，要多了解社會，接觸社會，開闊自己的視野，不與社會脫節(jié)。

　　3.在集體中建設(shè)自己

　　一個優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。

　　自我實現(xiàn)的的途徑

　　1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。

　　2.要有自己的思想，自己的課程模式。

　　3.性格因素中要控制自己的情緒。

　　4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。

　　5.揚長式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。

　　6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎(chǔ)。

　　最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。