學(xué)校小班化教育教學(xué)實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　今年我校七年級(jí)各班學(xué)生數(shù)均為30人左右，已經(jīng)具備了實(shí)施小班化教育教學(xué)的基本條件。為了讓學(xué)生學(xué)得更快樂，發(fā)展得更全面，讓師生、同學(xué)交往的頻率更高，師生同學(xué)之間的情感更融洽，讓學(xué)生享受更多的個(gè)性化的指導(dǎo)；為了堅(jiān)持全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展；引領(lǐng)教師熱心課改、潛心研究、用心實(shí)踐、精心總結(jié)。校務(wù)會(huì)研究決定：在七年級(jí)進(jìn)行小班化教學(xué)試驗(yàn)，為今后全面實(shí)施小班化教學(xué)，更好地掌握小班化教學(xué)的方法，提高小班化教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　組員：z

　　三、班級(jí)管理

　　(1)班委實(shí)行“組閣制”。第一步，通過學(xué)生競(jìng)選民主投票，推選出班長(zhǎng)。第二步，班長(zhǎng)提出班委人員的候選人，民主選舉班委。選舉過程是：演說——群眾討論——民主投票。第三步，倡導(dǎo)“人人有事干，事事有人干”，讓每個(gè)學(xué)生都有管理崗位。

　　(2)實(shí)行“值日班長(zhǎng)”輪流制?！爸等瞻嚅L(zhǎng)”以學(xué)生主動(dòng)報(bào)名為主，通過一日值勤，觀察表現(xiàn)，考慮錄用與否。每人輪流擔(dān)任一日班長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)一整天的班級(jí)事務(wù)。全班同學(xué)要給這個(gè)同學(xué)打分，評(píng)價(jià)他工作的好壞。

　　班級(jí)管理模式：

　　班主任

　　值日班長(zhǎng)

　　小組A小組B小組C小組D小組E

　?。?）課桌的排放：根據(jù)任課老師的教學(xué)安排，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)生的特長(zhǎng)和學(xué)科的需要來擺放課桌，為學(xué)生創(chuàng)造合作探究的氛圍，方便教師與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，形成一種親切、自由的學(xué)習(xí)氣氛。

　　四、德育工作

　　1、實(shí)施自主德育

　　所謂“自主德育”，就是讓學(xué)生成為德育的主體，自主包括“自育”“自理”和“自強(qiáng)”，引導(dǎo)學(xué)生通過寫成長(zhǎng)日記，反思自己，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歷程。能夠讓學(xué)生自己做的，教師絕不包辦。針對(duì)小班化，學(xué)生少，便于管理的特點(diǎn)，各班要從“小”字上下功夫，制定班級(jí)自治管理公約，讓班中事事有人管，人人有事做，體現(xiàn)全員自主育人的德育思想。

　　在學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練中，把重點(diǎn)放在自我養(yǎng)成和自我管理上，值日班長(zhǎng)要認(rèn)真值勤、督查，每天公布檢查結(jié)果，每周發(fā)放流動(dòng)紅旗。讓學(xué)生在集體生活中學(xué)會(huì)寬容，親身體驗(yàn)寬心待人，和睦相處，從而感受班級(jí)這個(gè)家庭所帶給他們的溫馨、快樂。鼓勵(lì)學(xué)生敢于向不良行為挑戰(zhàn)，敢于糾正不良的生活習(xí)氣，敢于向歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng)，從而激勵(lì)他們做有正義感的人。

　　2、實(shí)施“活動(dòng)德育”

　　所謂“活動(dòng)德育”，就是讓學(xué)生在符合其心理特點(diǎn)和興趣的活動(dòng)中，受到潛移默化的教育，在感染中走向心靈的高尚。

　?、僮哌M(jìn)家庭

　　充分發(fā)揮家庭教育的作用。教育學(xué)生要有愛心、孝心，要向父母親人表達(dá)自己的感謝。各班可利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的親情活動(dòng)。如：親手為父母制作親情賀卡，父母的生日時(shí)用電話給父母?jìng)鬟f親情問候，給父母寄上親情書信。每周放假，學(xué)生開展做“敬茶、問候、捶背、洗頭、洗腳、洗碗、拖地”等親情作業(yè)，并要求把自己的親情感受用日記的形式記錄下來。

　?、谧x健康書

　　要求學(xué)生通過讀英雄故事、勵(lì)志、誠(chéng)信等方面的書籍，開展讀誠(chéng)信書、做誠(chéng)信人征文比賽，讀勵(lì)志書、做自信人的演講比賽活動(dòng)，激勵(lì)和教育學(xué)生做自信、誠(chéng)信的人。

　?、蹱?zhēng)星掛章

　　各班可以設(shè)立文明章、禮貌章、衛(wèi)生章、學(xué)習(xí)章、紀(jì)律章、自信章、誠(chéng)信章、愛心章、寬容章、正義章十項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)?，鼓?lì)學(xué)生多得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　五、教學(xué)工作

　　1、小組學(xué)習(xí)

　　教學(xué)程序?yàn)椋河胁襟E提出問題——個(gè)體自學(xué)——自愿結(jié)合、互幫互學(xué)——小組交流——各小組派代表匯報(bào)——展開全班范圍的討論與交流——學(xué)生互評(píng)

　　注意點(diǎn):要堅(jiān)持“小組內(nèi)合作為主，競(jìng)爭(zhēng)為次；小組之間以競(jìng)爭(zhēng)為主，合作為次”的原則，堅(jiān)持課堂教學(xué)重交流、重感悟、重問題、重爭(zhēng)辯、重個(gè)體、重實(shí)效的原則，努力培養(yǎng)學(xué)生既競(jìng)爭(zhēng)又合作的意識(shí)。

　　2、分層教學(xué)

　　“小班化”教學(xué)提倡“陽光普照”、“均等教育”，以強(qiáng)化集體備課為保障，奉行“無一人掉隊(duì)”、“少一倍學(xué)生，多幾倍關(guān)愛”的教育理念，無論在備課，教材設(shè)計(jì)處理，教法選擇，評(píng)價(jià)模式上，作業(yè)的布置均應(yīng)年級(jí)同步，盡量滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，且要充分考慮每一位學(xué)生的起點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生多元智能與身心潛能。

　?。?）組員分層：1優(yōu)2良3中等4尚待提高

　?。?）備課分層：A教學(xué)目標(biāo)、要求；B小組討論；C課堂提問；D作業(yè)布置

　?。?）上課分層：A新授（重點(diǎn)解決3、4號(hào)學(xué)生）；B練習(xí)：分類分層進(jìn)行；C鞏固：分層要求

　　（4）作業(yè)分層：必做題；選做題；（題目強(qiáng)調(diào)分層設(shè)計(jì)）

　?。?）評(píng)價(jià)分層：縱向評(píng)價(jià)（平時(shí)測(cè)驗(yàn)、練習(xí)）和橫向評(píng)價(jià)（生生間互評(píng)p比）。

　　另外要特別照顧“后進(jìn)生”，做到：優(yōu)先關(guān)懷；優(yōu)先提問；優(yōu)先批改作業(yè)；優(yōu)先表揚(yáng)；優(yōu)先參加活動(dòng)。

　　3、考試

　　（1）語文、英語學(xué)科實(shí)行口試、筆試相結(jié)合，（2）試題難、易層次化，分級(jí)考核。按難易程度出A、B、C、D四種測(cè)試卷，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇合適的試卷。

篇2：中心小學(xué)小班化教育實(shí)驗(yàn)研究方案

　　中心小學(xué)“小班化”教育實(shí)驗(yàn)研究方案

　　為有效地開展“小班化”教育研究，促進(jìn)小班化教育在管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面研究有序開展，現(xiàn)對(duì)“小班化”教育實(shí)驗(yàn)工作做如下安排：

　　一、時(shí)間安排

　　1.啟動(dòng)階段（20**.9-20**.2）

　　從理念和行動(dòng)上加強(qiáng)對(duì)小班化教育的認(rèn)識(shí)，通過培訓(xùn)和初步研討，更新觀念，掌握方法，確定研究專題。具體做法是：

　?。?）培訓(xùn)。

　　①理論培www.dewk.cn訓(xùn)：搜集關(guān)于小班化教學(xué)的相關(guān)理論文章并裝訂成冊(cè)；積極參與小班化教育研討活動(dòng)；重點(diǎn)研究小班化教育的理念和教育教學(xué)的策略方法；

　　②操作培訓(xùn)：上課、評(píng)課，交流研討；

　　③外出學(xué)習(xí)。

　　2.實(shí)施階段（20**.3-20**.8）

　?。?）按方案開展研究，同時(shí)每學(xué)期召開一次研討會(huì)，交流展示研究成果，提出并研究解決實(shí)驗(yàn)中的問題。

　　20**年5月，舉行啟動(dòng)研究交流。針對(duì)研究專題，通過對(duì)文獻(xiàn)資料的研究，形成初步的研究思路，通過交流研討，進(jìn)一步明確研究的目標(biāo)。

　　20**年12月，參與市級(jí)階段研究成果交流。通過交流研討，提出并研究解決工作中所碰到的相關(guān)問題。

　　20**年5月，比較反思總結(jié)成果。通過對(duì)常態(tài)下的小班和大班的比較研究，進(jìn)一步形成小班化教育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)、策略和方法；通過對(duì)小班化教育中的各環(huán)節(jié)的反思，優(yōu)化和完善小班化教育的管理、師資配置和檢測(cè)評(píng)價(jià)。

　?。?）建立成果展示交流平臺(tái)。

　　常規(guī)下的小班化教育研究在姜堰教育資源網(wǎng)上進(jìn)行。通過在教育資源網(wǎng)上建立小班化教育專題研討帖，及時(shí)發(fā)布小班化研究的動(dòng)向和成果，提出研究的問題，讓大家進(jìn)行討論，形成動(dòng)態(tài)的研究過程。

　　積極向小班化專刊投稿，及時(shí)總結(jié)和發(fā)布小班化研究的成果。

　　3.總結(jié)推廣階段（20**.9-20**.6）

　　通過對(duì)常態(tài)下小班化教育的研究工作的總結(jié)，形成系統(tǒng)的小班化教育實(shí)踐操作的理論和方法，并通過多種形式在全市展示和推廣。

　?。?）總結(jié)回顧。回顧小班化的研究過程，研討形成小班化教育的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提升小班化教育理論和完善操作方法。

　　（2）展示推廣。通過成果展示、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，展示小班化教育的研究成果，在義務(wù)教育階段學(xué)校推廣小班化教育。

　　二、重點(diǎn)研究專題

　　1、小班化教育班級(jí)管理及師生關(guān)系研究；

　　2、小班化教育中教學(xué)策略教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究。